《圖片兩組》詳案
教學(xué)目標(biāo)：
一、 鑒賞攝影圖片，在鑒賞中正視戰(zhàn)爭(zhēng)，祈禱和平
二、 撰寫(xiě)“畫(huà)外音”
課時(shí)安排：
一課時(shí)
總體要求：
教師所講要少而精，不要搶在學(xué)生前面說(shuō)，在學(xué)生所說(shuō)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)補(bǔ)充即可，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)過(guò)程：
由專(zhuān)題“遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)”導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在前寫(xiě)日子里，我們一直在“遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)”（先停一停，看學(xué)生反映，如沒(méi)有意識(shí)到則要對(duì)前面的課文有所提示），那些文字中，讓我們從側(cè)面感受到了在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們的苦難。在現(xiàn)在這個(gè)信息化的時(shí)代里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是文本文字的閱讀,也包括圖片影視乃至音樂(lè)等視聽(tīng)音像的賞析。下面就讓我們從另一個(gè)角度--圖片來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：標(biāo)題是《圖片》兩組，老師在這卻加了一個(gè)副標(biāo)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”,知道為什么嗎？（若答不出先存疑）（約2分鐘）
師：相信大家事先都看過(guò)了這兩組圖片，現(xiàn)在我們把注意力集中到第一組圖片上，給大家5分鐘左右時(shí)間，在第一組四幅圖中，你覺(jué)得那一幅最有震撼力，它為什么讓你覺(jué)得震撼?它用什么方法讓你震撼？按照邱老師平時(shí)上課的習(xí)慣，下面大家四人一組分組討論一下,最好適當(dāng)用筆記錄。
（師在學(xué)生中走動(dòng)，適當(dāng)點(diǎn)撥，約5分鐘）
師：實(shí)在不忍心打斷大家的討論，但課堂時(shí)間有限，讓我們同學(xué)來(lái)展示一下在方才片刻思考閃現(xiàn)的光芒。你認(rèn)為那一幅最有震撼力，它用什么方法讓你震撼？
（按照我投影的順序，每一幅2到3人介紹，鼓勵(lì)不同甚至是相反的觀點(diǎn)）
明確：（如果學(xué)生講的好我就不用廢話）
前兩幅同時(shí)號(hào)啕大哭的孩子
共同點(diǎn)：無(wú)論是中國(guó)還是歐洲，戰(zhàn)勝?lài)?guó)還是戰(zhàn)敗國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)這些孩子的影響是深遠(yuǎn)的，在他們的心靈中留下的是不可磨滅的傷痕。
第三幅：“寧?kù)o”點(diǎn)到即可，讓他們發(fā)揮(重在對(duì)孩子心靈的傷害:麻木永久的創(chuàng)傷)
第四幅：老師從不同的角度寫(xiě)了兩段“畫(huà)外音”,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們對(duì)畫(huà)面的理解,加以評(píng)點(diǎn)。
投影
附1：丈夫沙場(chǎng)歸來(lái)，親人得以團(tuán)圓，本是人生一大快事，但，迎來(lái)的不是昔日他矯健的步伐：拄著的雙拐，蹣跚的前行，還有那在風(fēng)中搖擺的褲腿和丈夫臉上興奮而又尷尬的表情。片刻的遲疑，緊隨著熱情的擁抱，在風(fēng)中任憑四行熱淚打濕相互的衣襟。閃亮的淚光，擲地的拐杖，她明白并接受了下半生單手的擁抱。
附2：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，在空蕩蕩的機(jī)場(chǎng)，她終于等來(lái)了闊別已久的丈夫。戰(zhàn)爭(zhēng)在她的心中留下了憂慮的印記，她一直期盼著丈夫的歸來(lái)，用他那強(qiáng)勁有力的大手掃去她心中憂愁。然而，上帝總是不能滿足善良人最基本的愿望，他只將一個(gè)殘疾的丈夫還給這虔誠(chéng)的婦人。她含著淚接受了上帝的恩賜--總算是團(tuán)圓了。可，在這看來(lái)悲慘的結(jié)局背后，又有多少在戰(zhàn)爭(zhēng)中破碎的家庭在為不能歸來(lái)的男人哭泣！
學(xué)生評(píng)點(diǎn)分析,教師幫助歸納
師：這就是戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們看看戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了什么
戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了什么？
世界史和與戰(zhàn)年代比1:13
奪取35.4億人生命(保守估計(jì))
消耗的財(cái)富折合成黃金至少可沿赤道筑成寬150公里、厚10米的“金道”
讓我們
注視人類(lèi)的廝殺，
祈盼人間的和平，
爭(zhēng)得鑄劍為犁的未來(lái)。
在這組數(shù)據(jù)下，我們就能夠明白為什么在第二組圖片中東北人民在聽(tīng)到日本投降后表現(xiàn)出來(lái)的狂喜，明白為什么倫敦的婦女在德軍投降后臉上的歡躍神情，也能夠明白這幅“勝利之吻”（插入圖片P1后簡(jiǎn)單介紹背景：不相識(shí)的兩人在得知德國(guó)法西斯投降后的行為）
明確：在狂喜的背后，需要的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，重建家園，抹平心中的傷痕.下面請(qǐng)大家再欣賞兩幅非常有名的新聞?wù)掌?
p2 獲當(dāng)年“普利策”攝影獎(jiǎng)
p3 由和平到友好交往“跨越世紀(jì)的握手”
師：剛才大家對(duì)“畫(huà)外音”已大概熟悉.下面設(shè)想如果你是一名導(dǎo)游，當(dāng)你帶著一群游客來(lái)參觀這組圖片是，你該設(shè)計(jì)怎樣的一段“畫(huà)外音”。請(qǐng)大家拿出紙筆, 任選一幅，寫(xiě)一段畫(huà)外音.
學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視.(5分鐘)
實(shí)物展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
讓畫(huà)面上的笑容永遠(yuǎn)凝結(jié)于我們的歡躍的容顏。
總結(jié)
作業(yè)
1、從教材中的六幅畫(huà)面任選一幅，寫(xiě)80到100字的解說(shuō)詞。
2、為上圖《失去的和永遠(yuǎn)的》寫(xiě)一段80到100字的解說(shuō)詞。
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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