“認(rèn)識(shí)自我”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
（１）分專題從各個(gè)角度結(jié)合閱讀引導(dǎo)學(xué)生重新深層認(rèn)識(shí)自我，在探究中學(xué)會(huì)思考和表達(dá)，培養(yǎng)自我閱讀的良好習(xí)慣。輔以采訪活動(dòng)和寫作活動(dòng)，采用簡報(bào)形式記錄和展示交流學(xué)習(xí)成果，最后通過自我與他人相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式總結(jié)和反思學(xué)習(xí)效果。
（２）整個(gè)單元活動(dòng)，教師充當(dāng)類似談話節(jié)目主持人的角色，把握話題大局，最大限度地在課堂內(nèi)外調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
（１）啟發(fā)學(xué)生深層、全新認(rèn)識(shí)自我，從而規(guī)劃自我。
（２）激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的興趣。學(xué)生理性剖析和反思總結(jié)的方法。
（３）培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀和探究的良好習(xí)慣。
三、課時(shí)安排
閱讀探究課3課時(shí)
作文課2課時(shí)
討論活動(dòng)課1課時(shí)
四、教學(xué)實(shí)施
第一課時(shí)
話題一我的性格與交際
［探究過程］(老師設(shè)問，學(xué)生自由作答)
（１）你的性格是怎樣的?你喜歡自己的性格嗎?為什么?
提示①：人的性格一般分外向、內(nèi)向兩種，你屬哪種?抑或是雙重性格，在不同時(shí)候有不同的一面?
提示②：外向或內(nèi)向的性格給你帶來怎樣的感受或好處?又有什么不足?
參考意見：性格無所謂好、壞，只要盡量完善自己的缺陷即可。
（２）你是怎樣對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系的？
提示：當(dāng)你的個(gè)性與他人發(fā)生沖突時(shí)，你選擇堅(jiān)持自己還是適應(yīng)他人?
參考意見：①求同存異，追求共性。②應(yīng)在尊重他人個(gè)性的前提下張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣比較容易融入人群和社會(huì)，從而贏得廣泛的尊重、信賴和合作。
（３）你是怎樣看待自我的價(jià)值的?
提示①：你覺得自己重要嗎?為什么?
提示②：閱讀畢淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。
提示③：“我很重要”等同于一切從“我”出發(fā)嗎?為什么?
參考意見：這是不同的。每個(gè)人都是重要的。我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。
每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。
（４）重視個(gè)人價(jià)值和重視與他人合作同樣重要嗎?
提示①：與他人合作重要嗎?為什么?你是一個(gè)善與他人合作的人嗎?
提示②：欣賞漫畫《不合作》，用簡明的語言概括它的立意。
參考意見：“一個(gè)巴掌拍不響”、“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”、“兄弟同心，其利斷金”。
提示③：自我奮斗是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)，但如果能通過與他人的合作來互補(bǔ)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生更大的價(jià)值。結(jié)合雅典奧運(yùn)會(huì)，以體育的團(tuán)體比賽為例證明。比如：中國的女子網(wǎng)球選手孫甜甜、李婷勇奪雙打金牌，重要原因是團(tuán)結(jié)協(xié)作。而男籃的失利，也很好地說明，單憑個(gè)人(姚明)奮斗是不能實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的。
第二課時(shí)
話題二我的情感與追求
［探究過程］
（１）人生來就有七情六欲，無論經(jīng)歷怎樣普通平淡的人，都會(huì)有成長的過程，而成長的過程中有多種情感體驗(yàn)：快樂與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請(qǐng)聽羅大佑的《童年》，看看作者抒發(fā)了告別童年的哪些情感?
參考分析：4段分別是貪戀玩趣、恨不惜時(shí)、好奇幻想、渴望成長。
（２）你有過類似的情感體驗(yàn)嗎?
你怎樣看待這些過去了的或還未過去的情感體驗(yàn)?
隨著年齡的增長會(huì)覺得幼稚可笑嗎?
參考分析：
①學(xué)會(huì)尊重和珍藏我們成長中的真摯情感。
②學(xué)會(huì)從以往的經(jīng)歷中反思和吸取積極的力量，積累人生經(jīng)驗(yàn)并幫我們走向成熟。
（３）閱讀王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》。
討論交流以下問題：
①作者為什么說“如果我引人注目，那個(gè)713分絕不會(huì)是唯一的理由”?
參考意見：作者不希望讀者只將她看作一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器而從中挖掘所謂成功“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。
②讀王海桐的故事，你覺得她是一個(gè)怎樣的人?她的感受中有能引起你共鳴的地方嗎?
③王海桐的文章給予我們最大的啟示是什么?
參考意見：
①人要善于反思自己，才能不斷完善自我，并規(guī)劃自我的未來。
②確立追求很重要，尤其是一種積極的信念，它往往能幫助我們克服成長中的種種困惑和阻礙。
（４）規(guī)劃自我。
提示：隨著時(shí)光的流逝，所有的情感、經(jīng)歷都會(huì)過去，而唯一不變的，是我們永遠(yuǎn)的追求，對(duì)明天、未來美好的追求。只要我們有真誠的夢(mèng)想、真摯的追求，我們就能在不斷的追求的過程中不斷地前進(jìn)、成長!請(qǐng)大家想一想自己高中三年的追求是什么?
第三課時(shí)
話題三我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
［探究過程］
（１）決定一個(gè)人氣質(zhì)的主要是品質(zhì)。人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你覺得人生最重要的品質(zhì)是什么?你最希望自己有哪些品質(zhì)?
參考意見：有意志力，也就是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活品質(zhì)，這是人生最寶貴的品質(zhì)。
（２）欣賞《決心》這幅漫畫，用簡潔的語言概括它的立意。
參考意見：“世上無難事，只怕有心人”。(決心、意志力、奮斗精神)
（３）閱讀朱光潛的《朝抵抗力最大的路徑走》
討論交流以下問題：
①作者從自己寫作、填詞的失敗中得到了什么感悟?
②“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么?
③人為什么應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”?
參考意見：見教學(xué)用書分析。
第四、五課時(shí)
［寫作活動(dòng)］
（１）要求。
在人生的旅途上，團(tuán)結(jié)他人、樂觀生活、保持童真、追求理想、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)……這些人生選擇可以幫助一個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)到自己。請(qǐng)以“我”為話題，從以下三個(gè)角度中選擇你體會(huì)最深的一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
角度一：我的性格與交際
角度二：我的情感與追求
角度三：我的品質(zhì)與弱點(diǎn)
（２）提示：可參考第一單元選文的寫法及點(diǎn)擊鏈接中《講述自己的故事》的自述性散文的寫法。
（３）講評(píng)處理：作文由老師評(píng)改完后，交由簡報(bào)組同學(xué)制作成作文簡報(bào)，通過老師點(diǎn)評(píng)刊登全文或片斷的形式最大限度地展示，交流大家的認(rèn)識(shí)成果，嘗試用這樣的方式來代替堂上由老師個(gè)人讀評(píng)的單調(diào)形式。試驗(yàn)證明，這種獨(dú)特的文字溝通方式有著巨大的潛移默化的影響，簡報(bào)不僅容量大、交流廣、思考深，而且極大地激發(fā)了同學(xué)們的寫作熱情和展示欲望，起到了一般堂上講評(píng)難以產(chǎn)生的課外影響力。
第六課時(shí)
［訪談與交流活動(dòng)］
（１）課前準(zhǔn)備活動(dòng)及明確要求。
①布置活動(dòng)。
和自己的親人、老師、朋友、同學(xué)或偶爾相識(shí)的人對(duì)話，也是認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)好辦法。請(qǐng)你選擇自己認(rèn)為合適的人作一次小訪談。通過對(duì)話，看看自己在生理、心理、思想觀念、情趣修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面有什么優(yōu)勢(shì)和不足，幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來。
②要求：
▲策劃訪談對(duì)象及設(shè)計(jì)好訪談內(nèi)容。
▲進(jìn)行訪談及記錄。
▲將訪談要點(diǎn)與結(jié)果整理成文(訪談活動(dòng)錄)。
（２）堂上的討論交流活動(dòng)。
用1課時(shí)展示交流訪談成果，采用4人小組討論的形式分組交流，互相評(píng)點(diǎn)訪談錄，重點(diǎn)談?wù)劵顒?dòng)過程中的收獲及不足。最后推薦出優(yōu)秀的作品，課后以簡報(bào)形式展示交流。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
用填寫單元評(píng)價(jià)表的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自我與他人相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式學(xué)會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)效果。調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
作文簡報(bào)及訪談活動(dòng)錄、單元評(píng)價(jià)表等有關(guān)資料如下：
高中語文新課程評(píng)價(jià)記錄卡
學(xué)生姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：
評(píng)價(jià)內(nèi)容：高一第１冊(cè)第一單元主題：認(rèn)識(shí)自我
評(píng)價(jià)類型：必修課評(píng)價(jià)時(shí)間：
評(píng)價(jià)模塊：表達(dá)與交流活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)口語交際課堂交流參與態(tài)度傾聽與記錄信息的能力清楚、準(zhǔn)確、自信地表達(dá)個(gè)人思想與感情的能力訪談活動(dòng)準(zhǔn)備及參與態(tài)度整理信息并形成結(jié)果的能力課堂討論與交流的表現(xiàn)活動(dòng)最大的收獲續(xù)上表活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)閱讀寫作閱讀態(tài)度堂上的閱讀與思考課后的閱讀與探究寫作水平基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容表達(dá)（語言結(jié)構(gòu)文面）發(fā)展等級(jí)構(gòu)思是否新穎，想象是否豐富，立意是否獨(dú)特，有無獨(dú)特的句子
認(rèn)識(shí)自我
老師的話：
翻開大家充滿朝氣、個(gè)性飛揚(yáng)、創(chuàng)意十足的作文，我充滿欣喜！字里行間，雖然有些稚嫩、有些笨拙、也有些刻意，但表現(xiàn)出真誠、鮮活，有思想，充滿靈性，充滿熱情，充滿追求！執(zhí)教多年，我也仍是文字尋夢(mèng)園中一棵固執(zhí)的小草。殷殷期待著同行者�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛！”讓我們攜起手來，共同遨游在神秘美麗的文學(xué)殿堂，走進(jìn)豐富多彩的語文世界，在新課程遼闊的星空中，畫出你探索追求的深深軌跡吧！
寄語篇
認(rèn)識(shí)自己，挖掘天分人與人之所以不同，就在于每個(gè)人都有其獨(dú)特的天賦。天才與平庸者的智商差別是很細(xì)微的成功的關(guān)鍵在于他們能真正發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，行為目的性強(qiáng)，善于分配精力，運(yùn)籌時(shí)間，善于發(fā)掘?qū)儆谧约旱哪欠萏觳拧?/p>
學(xué)會(huì)反思，不斷進(jìn)步“如果今天看不出昨天的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，說明自己在原地踏步。”
惜時(shí)進(jìn)取，無悔青春有一種流逝叫做時(shí)間，在不諳世事的輕歌緩唱中滑走。有一種容貌叫做青春，在蒼茫的原野上漸漸消失，如風(fēng)一樣穿梭在浩茫時(shí)空中，不經(jīng)意地放手，轉(zhuǎn)眼就虧空了時(shí)光的金庫。喧囂的日子在時(shí)光的書卷上只留下淡淡的墨跡，在溫暖可人的陽光下，行路是從容與安詳?shù)模那橐财胶投鴮庫o。細(xì)覽十指，從此要抓緊分秒，握住青春的永恒。
--摘自《我們一起尋找美》
用我手，寫我心
做真誠的人，寫真誠的文
我內(nèi)向？外向？
外向是打開陌生人心扉的第一把鑰匙；外向是灑向陌生人心田的第一縷陽光；外向是打破與陌生人的第一次僵局。
外向使我在焦急的道路上無往不利；外向讓我在焦急的海洋里乘風(fēng)破浪；外向令我在焦急的天空中自由翱翔。
但……過分的外向卻令我荊棘滿身，苦不堪言。當(dāng)我向陌生人問好時(shí)，他沉默；當(dāng)我說出第一個(gè)話題時(shí)，他無言；當(dāng)繼續(xù)追問時(shí)，他忍無可忍了：“給我閉嘴！煩死了！”
我無奈？自嘲？啞口無言？在眾目睽睽之下，一句“給我閉嘴！煩死了！”那尷尬程度不亞于騙局被識(shí)破，我只能“啞巴吃黃連，有苦說不出”。難道我的真誠就無法逾越人間那不相識(shí)的鴻溝？
于是，我變了，變得內(nèi)向了……
內(nèi)向使我在交往的道路上迷失方向；內(nèi)向讓我在交往的海洋里停滯不前；內(nèi)向令我在交往的天空中一籌莫展。
可過分的內(nèi)向使我獨(dú)自一人呆在黑暗的角落里，冷看我曾經(jīng)受到的那不言而喻的尷尬。
結(jié)果，我始終沒等到那一刻--因?yàn)槿诵允敲篮玫模?/p>
結(jié)果，我明白了無論是外向，還是內(nèi)向，只要多包含，多設(shè)身處地地為他人著想。正所謂：“退一步，海闊天空�！币苍S你便永遠(yuǎn)不會(huì)踏出令你尷尬的一步！
結(jié)果，我變了……
我
我在凌晨一點(diǎn)多的時(shí)候來到這個(gè)世上。剛結(jié)束不久的一天的滄桑以及新生日子的希望讓這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)矛盾。這似乎也鑄就了我截然不同的兩極性格，一時(shí)單純迷糊快樂，一時(shí)又因?yàn)橐环N莫名的觸動(dòng)而淚流滿面，久久不能自已。
在絕大多數(shù)的時(shí)候，我是快樂的。經(jīng)常會(huì)在自己一個(gè)人看書的時(shí)候哭出聲，或是莫名地對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的人微笑，繼而迅速逃跑。我也曾經(jīng)在一個(gè)人的夜晚里感慨某小說的結(jié)局，無言淚流。
我是矛盾的。
初中時(shí)因?yàn)轶w育要算入中考成績，所以大家一下子都成了運(yùn)動(dòng)健兒，每天不停地跑啊、跳啊，揮汗如雨。但這卻讓我真真正正地迷茫了，不管我再怎么努力，成績無論如何也無法提高，我不明白為什么那不高的欄桿在我跨越的一瞬間變成喜馬拉雅山，而我總會(huì)一次次地跌落，而且一次比一次慘。我不明白為什么當(dāng)別人都在向滿分沖刺時(shí)，我卻把跑步及格當(dāng)成上天賜予我的厚禮。終于，我們善良的體育老師不忍看見我第Ｎ次固執(zhí)地“練習(xí)”跌倒，讓我到一旁的空地上自己做跳躍練習(xí)，當(dāng)他帶著連我都能察覺到的不確定告訴我我的跑步會(huì)及格時(shí)，我心中固執(zhí)的驕傲開始崩潰，我終于忍不住在眾人驚詫的眼光中大哭……我是個(gè)不甘于落后的孩子，帶著沒有結(jié)果的固執(zhí)。也許，體育是我心中永遠(yuǎn)的痛吧。
我是個(gè)有些驕傲有些固執(zhí)的孩子。
體育帶來的無奈令我想起書上的一句話：不是每次努力都會(huì)有收獲，但每次收獲都必須要有努力。于是，在初三的那最后幾個(gè)月里，我開始努力，于是，我來到了廣雅……
這就是我，矛盾且固執(zhí)，成績不好不壞，在慌慌張張沖進(jìn)廣雅時(shí)被警衛(wèi)誤以為只有小學(xué)六年級(jí)的孩子。
美味人生（節(jié)選）
樊慧瑩
人生也許會(huì)擁有許多不同的味道，但正是這些味道釀就了美味人生。
……
苦
今天我已是廣雅的一員。從４天的軍訓(xùn)和這３天的住宿中，我感受到前所未有的強(qiáng)烈渴望--回家與家人相聚、與朋友相聚。離開了家，所有瑣屑的內(nèi)務(wù)工作必須自己完成，加上繁重的學(xué)業(yè)和艱苦的軍訓(xùn)，我苦不堪言。不僅如此，一種難以名狀的感覺無時(shí)無刻充塞在我的內(nèi)心。每當(dāng)我想起家人或朋友，這種感覺就會(huì)痛上咽喉。我?guī)缀蹩刂撇涣四枪蓽責(zé)岢錆M眼眶。看似短暫的幾天，我覺得有如幾個(gè)春秋般漫長。
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