江夏一中星空文學(xué)社作文
付出不等于收獲
李靜
“現(xiàn)在我宣布：正方獲勝。”主持人話音剛落，我們高二(1)班同學(xué)都高興得歡呼起來(lái)，尤其是那幾位辯手，幾乎高興得跳了起來(lái)：畢竟，這是他們這幾天辛勤付出換來(lái)的。
“現(xiàn)在我宣布：正方獲勝�！蓖瑯拥脑捯舫鲎酝晃恢鞒秩说目冢@回，同學(xué)們只是默默地坐著，心里真不是滋味，尤其是那幾位辯手，他們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，都有一種想哭的感覺；畢竟，這也是他們那幾天辛勤付出換來(lái)的。
在學(xué)校舉行的高二年級(jí)辯論比賽中，同樣付出了，但換來(lái)的卻是截然不同的結(jié)果--第一輪獲勝，第二輪慘遭淘汰。
客觀地講，我們班這次所遇到的對(duì)手都比較強(qiáng)大，比賽下來(lái)，雙方不相上下，這時(shí)，裁判的主觀因素(也就是我們的運(yùn)氣)就起了關(guān)鍵的作用。如果我們有什么可以抱怨的話，只有抱怨我們的運(yùn)氣太差。
有一首歌唱得好： “付出等于收獲，那是自以為是�！钡拇_，這中間運(yùn)氣的份量不何低估，袁隆平說(shuō)過(guò)：“我的成功來(lái)源于八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇�！比绻覀儼选爸R(shí)”和“汗水”當(dāng)作“付出”的話，那么“靈感”和“機(jī)遇”就可當(dāng)作“運(yùn)氣”了。是的，“運(yùn)氣”的確是“成功”的一個(gè)必要充分條件。 “瓦特如果不是出生在那個(gè)時(shí)代，發(fā)明蒸汽機(jī)的專利可能不屬于他了”，“牛頓之所以‘看得遠(yuǎn)’是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏稀保f(shuō)的也就是這個(gè)道理。大家應(yīng)該還記得中國(guó)女足這朵鏗鏘玫瑰的“堪培拉”的眼淚，他們難道沒(méi)有付出嗎?他們難道付出不夠多嗎?可見，付出不一定等于收獲。
誠(chéng)然，付出不與收獲成正比，這其間運(yùn)氣的確占有相當(dāng)?shù)姆萘�；但是，我們還應(yīng)明白：運(yùn)氣與付出是有聯(lián)系的。所謂“機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人”就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
如果我們?cè)僮屑?xì)想想辯論賽失敗的原因，或許別人比我們付出得更多，他們準(zhǔn)備更充分；勝利當(dāng)然屬于他們。袁隆平、瓦特、牛頓他們具有更強(qiáng)的推理能力和更敏銳的洞察力，使得他們的付出更科學(xué)、更有效，他們成功的可能性就更大；或許挪威女足他們付出得比中國(guó)女足更多，更具有針對(duì)性，勝利當(dāng)然就屬于他們。
顯然，要收獲不僅僅要付出，還要善于付出。
付出不一定有收獲，但收獲一定得付出。在我們?nèi)〉檬斋@的過(guò)程中，我們不僅要多付出，更要善于付出。
（此文刊發(fā)在湖北大學(xué)《中學(xué)語(yǔ)文》2002年1月）
李靜，男，高三(1)班班級(jí)文學(xué)社社長(zhǎng)，雖為理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，仍不忘親近文學(xué)這塊綠茵地，平時(shí)喜歡讀書，勤于思索，養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，積累了大量的素材，寫作時(shí)得心應(yīng)手�！案母镩_放帶來(lái)農(nóng)村面貌大改觀”在“武漢市中小學(xué)生實(shí)踐行”調(diào)查報(bào)告評(píng)比中獲獎(jiǎng)，《付出等不等于收獲》在“楚才”作文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
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