話題作文 桃花依舊笑春風(fēng)
--2006年全國(guó)17套高考作文解析，2007年高考作文訓(xùn)練
1.重慶卷
(1)題目：車站一瞥
(2)話題：走與停
【解讀】 重慶高考作文仍沿用了去年“一小一大”的命題形式，這兩個(gè)作文題目都是從日常生活的角度切人，既可全面考查學(xué)生觀察生活的能力，又給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。
寫“車站一瞥”這個(gè)作文時(shí)，可以把自己想象成一個(gè)畫家，用速寫的方式勾勒出車站的輪廓；可以把自己想象成一個(gè)攝影師，用鏡頭把車站的場(chǎng)景準(zhǔn)確地?cái)z人。要通過環(huán)境描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)刻畫，傳達(dá)出某種情感或思考，顯示出社會(huì)風(fēng)貌。既然是“一瞥”，就只能寫一個(gè)片斷，要寫出重點(diǎn)，不要面面俱到。
“走與�！笔且粋�(gè)關(guān)系型話題，這個(gè)話題引導(dǎo)考生用辯證的觀點(diǎn)去感受生活和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。命題人的意圖顯然是想讓考生通過對(duì)具體事物的感悟，去發(fā)現(xiàn)和挖掘其具有啟發(fā)性和思想性的東西，“走”意味著追求和思考，“�！眲t意味著總結(jié)和反思，“走與停”看似矛盾，卻緊密地聯(lián)系著，走是向前，停是為了更好地向前，走走停停才能享受人生旅途中更好的風(fēng)景。一個(gè)人不停止地奔走，往往會(huì)為了奔走而疏遠(yuǎn)了心靈，所以要放慢前行的腳步，停下來靜靜地回歸心靈，尋找自己的精神家園。
考生既要處理好“實(shí)”與“虛”之間的關(guān)系，又要認(rèn)真思考探究事物之間的辯證關(guān)系。總之，你的思考必須有深度，不落俗套。
2．福建卷
關(guān)鍵詞句：創(chuàng)新思維課上
話題：(任選其一)
(1)諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支
(2)戈多今天已經(jīng)來了
(3)留一點(diǎn)空白
【解讀】 福建卷別出心裁，提供了三個(gè)話題，考生可以任意選擇、揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷，也給了考生極大的寫作空間。這三個(gè)話題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出了讀寫結(jié)合，賦予經(jīng)典閱讀以時(shí)代意義，這有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和個(gè)性特點(diǎn)。
“諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支”源于我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》，這個(gè)話題為考生的想象力提供了一個(gè)開放性的觸發(fā)點(diǎn)，諸葛亮草船借箭不足十萬(wàn)支，原因何在?是曹操的智慧，還是諸葛亮的“智者千慮，必有一失”?那結(jié)局又如何呢?周瑜是否會(huì)依軍法處決諸葛亮?諸葛亮是否會(huì)憑三寸不爛之舌，據(jù)理力爭(zhēng)?周瑜是否會(huì)考慮自己所下達(dá)的任務(wù)或許有不科學(xué)不合理之處，最后不了了之?“孫劉聯(lián)盟”是否會(huì)面臨崩潰的結(jié)局?……這需要考生有一定的見解和推理能力，有較強(qiáng)的想象力和思辨能力。考生可以采用“故事新編”的形式寫成記敘文，但一定要蘊(yùn)含現(xiàn)實(shí)意義；也可以寫成議論文，但一定要表明一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。
“戈多今天已經(jīng)來了”源于法國(guó)荒誕派經(jīng)典劇作《等待戈多》，劇本反映了在絕望中等待渺茫希望的西方現(xiàn)代人的共同心理，展示的是一種存在的困境，“戈多”是個(gè)虛無(wú)縹緲的超現(xiàn)實(shí)的人物，象征著渺茫的希望。戈多今天已經(jīng)來了，又能如何呢?人類是否會(huì)走出等待的泥沼?現(xiàn)代人能否從精神的貧困中得到解脫?戈多能拯救你，庇護(hù)你，給你希望，給你幸福嗎?考生對(duì)此應(yīng)該展現(xiàn)自己對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，最好結(jié)合當(dāng)今普遍存在的社會(huì)問題進(jìn)行合理思辨。
“留一點(diǎn)空白”源于藝術(shù)文論中的“留白”手法，這種手法可以讓觀賞者在無(wú)盡的遐思與想象中去體味空白之中的豐富內(nèi)涵給人一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的朦朧美。生活中充滿了空白之美：一幅國(guó)畫，留出的是蘊(yùn)藉的想象；一彎殘?jiān)拢舫龅氖侨松挠�；一枝疏梅，留出的是超然的飄逸；半開的花，留出的是含蓄的清麗；半日偷閑，留出的是反思的智慧……“空白”藝術(shù)，其實(shí)也是一種生活的智慧，給人生留一點(diǎn)空白，生命會(huì)多一份豐厚的內(nèi)涵。
3.廣東卷
關(guān)鍵詞句：石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了
話題：雕刻心中的天使
【解讀】 這是一個(gè)比喻性的話題作文，題目富于文學(xué)韻味，材料生動(dòng)有趣，寓意深刻。廣東卷作文的最大特點(diǎn)就是對(duì)人性美的挖掘，能引導(dǎo)學(xué)生追求美好的事物和高尚的精神，很有現(xiàn)實(shí)意義。
天使是幸福的標(biāo)志，天使是真善美的化身，天使是快樂的代名詞。對(duì)于朋友而言，天使就是心靈上的知己；對(duì)于兒女而言，天使就是溫柔慈祥的母親；對(duì)于思念者而言，天使就是心有靈犀的夢(mèng)中戀人；對(duì)于奮斗者而言，天使就是心中美好的未來……每個(gè)人心中都有一個(gè)天使，考生可以自由選擇自己認(rèn)為美好圣潔的象征，有很大的發(fā)揮空間。必須注意的是，“雕刻”是一個(gè)動(dòng)詞，表示一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，“雕刻”本身是一種創(chuàng)作行為，可以引申為追求、奮斗、勞作、實(shí)踐……這樣，這個(gè)話題的立意就明確了：只有用心追求，美麗的夢(mèng)想才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
這個(gè)話題可以從品德修養(yǎng)、高尚情操、追求美好、自我提升等方面切人，可古可今，可中可外，可虛可實(shí)。只要用心寫作，寫出心中的真情，就會(huì)博得閱卷者的青睞。
4。江西卷
關(guān)鍵詞句：雨燕的幼年是在安樂窩里度過的；第一次離巢之前也會(huì)減肥；減肥之后就能展翅飛翔
話題：雨燕減肥
【解讀】 江西卷今年依然是話題作文，“雨燕減肥”這個(gè)材料，寓意深遠(yuǎn)，切中時(shí)弊�？碱}的門檻很低，容易人題，但要寫出深度并非易事。
雨燕之所以需要減肥，是因?yàn)樗砷L(zhǎng)，這里的“肥”字，象征著一種束縛，一種包袱�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有太多負(fù)累，生命的翅膀載不動(dòng)太多：過多的追求、過分的呵護(hù)、過去的失敗、嘲笑的目光、社會(huì)的壓力，各種各樣的沉重的思想包袱壓在我們的心頭。要想在碧藍(lán)的天空自由翱翔，就必須學(xué)會(huì)放下包袱，輕裝上陣。只有擺脫束縛，才能飛得更高；只有卸下人生的種種包袱，我們才能健康成長(zhǎng)，才會(huì)擁有一個(gè)成熟的人生。肥重的雨燕飛不高，負(fù)重的學(xué)子走不遠(yuǎn)，沉重的民族又如何能騰飛?
吃透了話題的寓意，我們便可以在無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造中審視自己、審視人生，放下包袱，流暢成文�？傊忌欢ㄒ�(lián)系實(shí)際，寫出一種經(jīng)歷，寫出一種認(rèn)識(shí)，寫出濃郁的生活氣息。
5。浙江卷
話題：生有所息／生無(wú)所息
附：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“生”解釋為：“生存、生活”，“生命”，“具有生命力的”；“息”解釋為：“休息、停止”。生無(wú)所息，即是指只要生存于這個(gè)物質(zhì)世界上，具有生命力的物質(zhì)或是有生命的物質(zhì)都不會(huì)停止活動(dòng)(運(yùn)動(dòng))。
【解讀】 這是一個(gè)充滿文化氣息的話題，“生有所息／生無(wú)所息”在高中第五冊(cè)課文《人是什么》中出現(xiàn)過，考生不會(huì)感到陌生。這個(gè)話題著眼能力，凸現(xiàn)思辨，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生觀、價(jià)值觀、苦樂觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，人要與時(shí)間賽跑，惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，“生無(wú)所息”是人類生存狀態(tài)最樸素最生動(dòng)的寫照，閃耀的是一種生命不止，奮斗不息的理想主義光芒。但是，生命體自有其運(yùn)行的客觀規(guī)律，“生有所息”、張弛有度的生命體才是最具活力的生命體。如此看來，“生無(wú)所息”與“生有所息”并不是矛盾的，前者對(duì)整個(gè)人生進(jìn)行指導(dǎo)，后者對(duì)生命的節(jié)奏實(shí)施調(diào)整。
這個(gè)話題反映的是儒道人生的大智慧，命題從似乎矛盾的兩個(gè)人生側(cè)面立意，要求考生“任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面”，這樣就大大降低了作文的難度。同時(shí)，材料提供了康德、歌德、旅游學(xué)專家、醫(yī)學(xué)專家等人的名言警句，拓展了考生的思路，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷�？忌枰{(diào)動(dòng)閱讀積累，結(jié)合人生實(shí)際，感悟思辨。
6。安徽卷
關(guān)鍵詞句：人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程
話題：讀
【解讀】 這個(gè)話題作文比較大眾化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、認(rèn)知視野和感情體驗(yàn)，又包含了一定的哲理，選材比較自由，考生可以展開聯(lián)想的翅膀，思維空間相當(dāng)大。寫作時(shí)，切人的角度一定要小，要結(jié)合自身實(shí)際，深入思考，寫出真情和個(gè)性。
讀，一個(gè)優(yōu)美的詞，它會(huì)帶給人們?cè)S多驚喜。讀自然，澄澈透明的萬(wàn)籟空靈會(huì)拂走你心靈上那一層世俗的塵埃，讓你返璞歸真；讀父母，體悟歲月的無(wú)情和濃濃的親情，一份至純至真的牽掛會(huì)令你感動(dòng)不已；讀自己，最先讀到挫折，既而讀到痛苦，最后讀到成功和喜悅……讀的對(duì)象并不局限于書本，你還可以讀山、讀海、讀樹、讀清晨、讀黃昏、讀如花的春季、讀燦爛的雨季、讀空靈的仙境、讀崇高的理想，甚至讀一杯香茗、讀一抹夕陽(yáng)、讀一隊(duì)飛鴻……
讀，是一種心靈的深化；讀，是一種收獲的感悟!讀，妙在于思，美在于悟，精在于感。讀的目標(biāo)是讀懂、讀透，讀出事理，讀出感情，讀出人生真諦。讀的過程是由表及里、由淺人深、由具體到抽象，從而讓閱卷老師感到你讀得有力度，讀得有深度。
7。四川卷
話題：?jiǎn)?/p>
【解讀】 這個(gè)話題所涉及的潛在信息是非常豐富的，社會(huì)、自然、人生、世界、歷史無(wú)不可納入其中，考生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀無(wú)不得以淋漓盡致地展示，確實(shí)給人一種奇險(xiǎn)幽峻、海納百川的氣魄，考生盡可以心騖八極，神游萬(wàn)仞。
我們把人之降臨世間叫做“問世”，實(shí)在是妙絕。其實(shí)，人的一生正是苦苦追問的一生：少年時(shí)問快樂問知識(shí)，青年時(shí)問愛情問前途，中年時(shí)問子女問事業(yè)，老年時(shí)問人生問所得。
一個(gè)“問”字，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則神奇無(wú)比。放眼世界，可問的事物實(shí)在太多：面對(duì)打中腦袋的蘋果，牛頓產(chǎn)生了“蘋果為什么落地”的疑問，“萬(wàn)有引力定律”從此便誕生了；面對(duì)風(fēng)云變幻的宇宙，屈原發(fā)出了震撼人心的《天問》；面對(duì)深深的憂郁，哈姆萊特把對(duì)人生的全部疑惑濃縮為一句話：“存在還是毀滅，這是一個(gè)問題�！�；面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的景象，毛澤東發(fā)出了“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的疑問……
以一個(gè)簡(jiǎn)潔的“問”字作為話題，新穎、獨(dú)特、富于啟示，讓人耳目一新。這個(gè)話題具有高度的靈活性和充分的開放性，能夠?yàn)榭忌脑賱?chuàng)造提供無(wú)限的空間，不但檢驗(yàn)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化積淀，還考查了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
同學(xué)們，以上的解讀是否給了你新的啟發(fā)呢?是否激起了你的寫作欲望呢?那么拿起筆來，用你絢麗的思想、噴薄的情感去舞動(dòng)手中的彩練吧!
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