可以預(yù)約的雪學(xué)案
【課堂同步】
1、給下列加點(diǎn)字注音
菅芒花（ ）憫�。� ）無怨無尤（ ）蕭颯（ ）蜿蜒（ ）（ ）
2、解釋下列詞語
平步青云：
義薄云天：
因緣：
姻緣：
【課后鞏固】
閱讀課文，回答下列問題 3、在文中作者用一個(gè)小節(jié)提問：“在我們的生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的?”
4、秋天的菅芒花是可以預(yù)約的，那么什么是不可預(yù)約的?作者從自然景物中悟出了什么道理？
5、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪”這句話的理解。
6、本文最大的特點(diǎn)是采用對(duì)比的寫作手法，找出幾處談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
7、“菅芒花與從前的美麗記憶相疊，我的心也隨著山路而蜿蜒了�！边@句話的作用是什么？
【提速訓(xùn)練】
心田上的百合花
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵�！�
有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了�！�
公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣�！�
偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞呀!”
百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
那里，被人稱為“百合谷地”。
不管別人怎么贊賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！�
8、試分析“野草”、“蜂蝶鳥雀”在文中有什么含義和作用？
9、說說文中百合花有哪些動(dòng)人之處？
10、文中作者詳細(xì)地寫了自然狀態(tài)下的百合花，這樣寫是否偏離了文章題目？為什么？
11、結(jié)合這兩篇課文，談?wù)勀銓?duì)林清玄散文的看法
【課堂同步】
1、給下列加點(diǎn)字注音
菅芒花（ jiān）憫�。� mǐn ）蕭颯（sà ）蜿蜒（ wɑn ）（yán ）
2、解釋下列詞語
平步青云：《史記范睢蔡澤列傳》：“須賈頓首言死罪，曰：‘賈不意君能自致于青云之上�！敝溉艘幌伦由胶芨叩牡匚簧先�。
義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高。
3、作者先是從一系列生活現(xiàn)象與人們的日常心理出發(fā)，去討論這一對(duì)矛盾性的概念，去揭示“人生的困局”，這就是：一方面，人們有許多美好的理想，并且希望我們的生活能一步步地按部就班地朝著這些理想走去，不要生出什么變化與事端，這就是對(duì)生命“�！钡南蛲�；但另一方面，生活并不按人的意愿去前進(jìn)，生命不可預(yù)約，作者敘述了許多生活現(xiàn)象，又用人縱身于大浪作為形象的比喻，相對(duì)于“常”，“變”是更真實(shí)的人類生活體驗(yàn)，人們對(duì)此雖然內(nèi)心深處不是不明白，但卻又不甘心，總是要與之抗?fàn)�，�?dāng)然結(jié)果只能是徒勞無益。
4、生命是不可以預(yù)約的，充滿了變數(shù)。生活并不按人的意愿去前進(jìn)，生命不可預(yù)約，作者揭示了：相對(duì)于“常”，“變”是更真實(shí)的人類生活體驗(yàn)。
【課后鞏固】
5、“秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪”，這句話可以從三個(gè)方面去理解：一是將菅芒花比作“雪”，菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，確實(shí)與冬天的雪景很相像；二是不僅是形似，這兩種自然界的事物與現(xiàn)象還有另外的相似處，就是有季節(jié)性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就開放了，有規(guī)律，有內(nèi)在的必然性，可以重復(fù)出現(xiàn)；于是，有了第三個(gè)方面，換一個(gè)角度去看，不把它作為一種客觀的必然性，而是人的主觀的期許與愿望，仿佛可以先期決定一樣，這就是本文的關(guān)鍵詞之一--“預(yù)約”，你預(yù)先邀請(qǐng)，它到時(shí)必然到來，這就是“可以預(yù)約”。
6、文章的寫作很有特色，構(gòu)思精巧，由花及人，聯(lián)想豐富。文章很對(duì)稱，基本上都是一些對(duì)比性的結(jié)構(gòu)，人與花是一種對(duì)比，前面的傷感與后面的積極樂觀是一種對(duì)比，人生的“變”與“常”是一種對(duì)比，現(xiàn)實(shí)境遇與原有理想是一種對(duì)比，現(xiàn)實(shí)的結(jié)果與假設(shè)中的情形又是一種對(duì)比，等等，即便是一些局部，也都有這種對(duì)比。
7、一方面，是指我心里開始向往菅芒花美麗的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想聯(lián)翩。
【提速訓(xùn)練】
8、“野草”“蜂蝶鳥雀”比喻各種非難和阻力，這里運(yùn)用反襯手法，強(qiáng)調(diào)了百合生存環(huán)境的惡劣，突出了她執(zhí)著、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
9、自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍等
10、不偏離文章主旨。百合花的奮斗史就是自己的心路歷程，更能突出文章以物喻人（托物言志）的寫法。文題標(biāo)明“心田”，文中雖無一處有“心田”，而又處處暗合“心田”二字。
11、.林清玄的這篇散文，文不甚深，卻發(fā)掘了人類靈魂深處最樸素、最動(dòng)人的情感，久久地震撼著人們的心靈。
首先，百合生在斷崖邊，由于土地貧瘠，它類似雜草，這足以表明她生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣�？墒沁@樣一株不幸的百合，竟然還招致了野草和蜂蝶鳥雀的“不屑”“嘲笑”“譏諷”和“鄙夷”，多么艱難無助！然而，這株頑強(qiáng)的百合沒有放棄，發(fā)出了“我要開花”的吶喊，最終成功地開出了漫山遍野的百合花。她的這種不懼困難、敢于沖破一切阻力、愈挫愈勇、自強(qiáng)不息的精神，正是我們每個(gè)人生生不息的心靈追求的真實(shí)寫照。其次，面對(duì)成功，面對(duì)贊賞，百合們卻謹(jǐn)記教導(dǎo)，“全心全意默默地開花”，這種居功不傲，虛懷若谷，在輝煌面前仍能專注于自己操守的精神，又怎能不觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角，牽動(dòng)每一根善感的神經(jīng)？
[可以預(yù)約的雪 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.好雪片片教案
4.動(dòng)物過冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)