●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。
2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，并背誦并默寫兩篇短文。
能力目標(biāo)
1．重視誦讀，在讀的過(guò)程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2．品味文章畫面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
德育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活的情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。
2．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。
●教學(xué)難點(diǎn)
1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。
2．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。
●教學(xué)方法
誦讀教學(xué)法。蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語(yǔ)言樸素自然，富有詩(shī)情畫意；陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語(yǔ)言精美，描寫生動(dòng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語(yǔ)言，深入作品意境，獲得美的享受。教學(xué)中宜以朗讀和背誦帶動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)。
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
師生共同賞讀《記承天寺夜游》。指導(dǎo)朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會(huì)作者的思想感情；比較所學(xué)的文章，找出所學(xué)過(guò)的描寫月色的語(yǔ)句，并學(xué)著仿寫，提高學(xué)生的比較、寫作能力。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
用音樂(lè)《月亮代表我的心》引入，設(shè)置感情基調(diào)。
列舉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等名句，體會(huì)在文人筆下的“月之情，夜之意”
二、預(yù)習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)介作者，老師再簡(jiǎn)單介紹一下寫作背景
三、正課
1．朗讀
朗讀課文后，把握節(jié)奏，師生互讀，相互品評(píng)。
然后學(xué)生找出寫月的詞句，并賞析，比較。
2．賞析寫景的妙句
重點(diǎn)：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！�
★結(jié)合本冊(cè)的所學(xué)的課文，試找出寫月的語(yǔ)句。
◇《蘆花蕩》：
“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，……像一片葦葉，奔著東南去了�！�
“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上�！�
◇《核舟記》：“山高月小，水落石出�！� “清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。”
（析：用水的清，夜的朗，反襯月的明）
3．分析課文，把握重點(diǎn)字詞，深入了解
時(shí)間：十月十二日夜
地點(diǎn)：承天寺 月色入戶
敘事 敘述
人物：“我”與張懷民 欣然尋樂(lè)
緣由：月色入戶
月色：空明 月光如水
寫景 描寫
水中：藻、荇 → 竹柏倒影 天地一色
夜----閑時(shí) 貶謫的悲涼
欣然--閑游 自我的撫慰
抒情 心境：閑 忙 議論 賞月的欣喜
步----閑情 排遣的達(dá)觀
吾兩--閑人 遠(yuǎn)大的抱負(fù)
★讓學(xué)生代入蘇軾的角色，用自己的話或用日記的形式復(fù)述課文。
4．根據(jù)提示，背誦課文
（時(shí)間、緣由、地點(diǎn)、人物、寫景、抒情）
5．小結(jié)
突出蘇軾坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。
四、反饋
▲搜集古今中外詠月的詩(shī)文
（讓學(xué)生在書簽上寫下喜歡的詠月詩(shī)句送給自己的好友）
▲仿寫（如所學(xué)過(guò)的課文《春》最后的三段，運(yùn)用比喻、排比的修辭）
月亮像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦兒，羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來(lái)。
月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗，露出嬌容。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
師生共同賞讀《答謝中書書》。指導(dǎo)朗讀，力求美讀課文；在反復(fù)誦讀中，整體感知文意；激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩(shī)情畫意；背誦課文；深入研讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入課文
讓學(xué)生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍(lán)、地暖”的景致畫面，導(dǎo)入新課。
二、作者及文體介紹
陶弘景的簡(jiǎn)介、“書”這種文體的相關(guān)知識(shí)。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體把握課文
多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂(lè)朗讀，并提示朗讀節(jié)奏。
【重點(diǎn)：品味四字句的節(jié)奏，再讓學(xué)生朗讀】
★多媒體顯示課文脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦
總引--------------------------------山川之美 古來(lái)共談
仰視--------高峰入云
四季常景 俯瞰--------清流見底
寫景 平視--------兩岸石壁、青林翠竹
曉霧將歇
日變景
夕日欲頹
抒情-----------------------------------------------欲界之仙都
四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，并體會(huì)文章的意境及作者的思想感情
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余的同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發(fā)學(xué)生想象
（歸納：
山水相映之美------高峰入云 清澈見底
意境美 色彩相配之美------兩岸石壁 青林翠林 沉醉山水 愉悅之情
晨昏變化之美------曉霧將歇 夕日欲頹
五、小結(jié)
突顯課文“文中有畫，畫中有情”的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
六、布置作業(yè)
▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。
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