《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（施耐庵）
第三課時教學(xué)設(shè)計
--鑒賞細(xì)節(jié)描寫和評價魯達(dá)行為
泉州市泉港山腰中學(xué) 連銀明
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、.知識、能力目標(biāo)：
（1）鑒賞課文幾處精彩的細(xì)節(jié)描寫，全面把握魯達(dá)的形象。
（2）掌握細(xì)節(jié)描寫的方法并理解其作用。
（3）結(jié)合當(dāng)時的社會背景評價魯達(dá)的行為。
2、過程、方法目標(biāo)：
（1）學(xué)會全面感知，多側(cè)面把握人物的個性特征。
（2）學(xué)會細(xì)節(jié)描寫的方法并能運用于平時的寫作中。
（3）學(xué)會結(jié)合時代背景分析人物的言行。
3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)我國古典文學(xué)四大名著中正面典型人物的好品行。
（2）在受到熏陶、感染的同時，能正確理解并合法地“打抱不平”。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點：知識能力目標(biāo)和過程、方法目標(biāo)。
2、難點：過程、方法目標(biāo)和情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
三、教學(xué)方法和手段：多媒體演示，啟發(fā)，指導(dǎo)，教育和引導(dǎo)。
四、教學(xué)過程：
（一）回顧上節(jié)課內(nèi)容并導(dǎo)入新課。
小說的定義，本文的故事情節(jié)，主要人物形象魯達(dá)的思想性格：（1）豪爽大方，仗義疏財（2）同情弱者，愛打抱不平（3）嫉惡如仇，性情暴躁（4）粗中有細(xì)，與壞人作斗爭很講究策略。
（二）什么是細(xì)節(jié)描寫呢？
即細(xì)小的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫包括描寫：外貌（肖像）、語言、動作、神態(tài)、心理、景物和場景等。細(xì)節(jié)描寫是揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的個性特征和渲染氣氛的一種有力手段。
（三）同學(xué)們自由回答，找出文中精彩的幾處細(xì)節(jié)描寫，細(xì)細(xì)品味，加深理解人物的思想性格。
如: （1）魯達(dá)三拳打死鄭屠（播放電影片段）
（2）魯達(dá)傾囊相助（第5段）
（3）放走金氏父女（第9段）
（4）機(jī)敏逃脫（第19段）
（四）小結(jié)人物細(xì)節(jié)描寫的方法及作用。
正面描寫：包括外貌（肖像）、語言、神態(tài)、動作、心理。
方法 側(cè)面烘托：描寫人物或場景、氣氛等。
作用：（1）運用…手法，生動、形象表現(xiàn)…（2）突出…個性（或揭示…主題）
（五）學(xué)以致用，布置課外練筆并提問、指導(dǎo)。
1、題目：《放學(xué)后》，《第一次上臺領(lǐng)獎》，《終點沖刺》，……
2、提問并指導(dǎo)。
（六）我們品味、鑒賞了魯達(dá)的細(xì)節(jié)描寫，你如何看待他的做法？
1、在當(dāng)時的社會背景：是正義之舉，是有合理性的。因為當(dāng)時社會黑暗，沒有公理，弱肉強(qiáng)食，官府不能為民做主。百姓有冤無處伸，有苦無處訴，只能寄希望于打抱不平的英雄。
2、若在當(dāng)今的法制社會里：我們不能簡單效仿魯達(dá)的做法，應(yīng)通過正當(dāng)?shù)耐緩揭哉?dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，要依法行事。即“打抱不平”要合理合法。
（七）總結(jié)，以劉歡的《水滸傳》主題歌結(jié)尾。
五、 板書設(shè)計：
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（施耐庵）
第三課時
--鑒賞細(xì)節(jié)描寫和評價魯達(dá)行為
一、1、細(xì)節(jié)即細(xì)小的情節(jié)。
2、找出文中精彩的細(xì)節(jié)描寫。
3、細(xì)節(jié)描寫的方法 正面描寫
側(cè)面烘托
4、細(xì)節(jié)描寫的作用：（1）運用…手法，生動、形象表現(xiàn)…（2）突出…個性（或揭示…主題）
二、寫作指導(dǎo)：《放學(xué)后》，《第一次上臺領(lǐng)獎》，《終點沖刺》……
三、“打抱不平”要合理合法。
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