【學習目標】
（一）知識與能力：反復誦讀，繼續(xù)積累一些文言詞句，學習通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。
（二）過程與方法：自主學習--合作交流--拓展反饋
（三）情感與態(tài)度：激發(fā)出對包拯品行的景仰，在潛移默化中受到熏陶，得到教育。
【重點難點】１．利用課文注釋和工具書讀懂課文
２．學習通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。
【導學過程】
一、文學常識：（課前預習查閱）
1．簡介：作者、“傳”及包拯其人。
⑴作者:
⑵傳:
⑶包拯其人:
2．包拯是歷史上有名的清官，請舉出他審過的其它著名的案例。
3．你知道歷史上還有哪些清官? 他們有哪些事跡?
二、朗讀課文：
反復朗讀課文，注意下列字詞的讀音并注音：
鬻（ ）徙（ �。┏帲ā � ）率（ ） 遺（ ）斂（ ）憚（ ）
惡吏苛刻（ ）塋（ ）茍（ �。┶E（ ）嫉惡（ �。�
三、自學課文
借助注解和工具書以及已有的文言知識，嘗試解釋詞語翻譯課文。將自學中碰到的問題先在學習小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體討論解決。并完成下列作業(yè)：
1．解釋下列加點字：
⑴主來訴：（ ）（ ） ⑵殺而鬻之：（ ）（ ）
⑶驚服：（ ）（ ） ⑷徙知端州，遷殿中丞： （ ）（ ）
⑸拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸：（ ）（ ）
⑹使契丹：（ ） ⑺召權知開封府：（ ）
⑻其人遂無以對：（ ） ⑼前守緣貢率取數十倍以遺權貴（ ）
⑽人以包拯笑比黃河清：（ ） ⑾有犯贓者 （ ） ⑿不從吾志：（ ）
2．翻譯下列句子。
⑴ 前守緣貢率取數十倍以遺權貴。
⑵舊制，凡訟訴不得徑造庭下。
3．準確、生動地復述課文。
四、解讀文本：
1．課文共有5個自然段，每段重點寫了包拯的一個事例。有的段落記敘具體，有的段落記敘較概括。請各用四個字概括。
２．學習傳記要在了解人物事跡的基礎上，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。請你結合課文評價一下包拯這個人物（如：性格特征、為人處事等）。
３．百姓把包拯比作什么?為什么?(用自己的話)
４．包拯的作法受到肯定了嗎?試從文中找出答案來。
５．本文也運用了正、側面描寫相結合的手法來表現(xiàn)人物，你找到了嗎？談一談。
五、拓展探究：
學了這篇文章，你有何感觸? 結合社會現(xiàn)狀描繪你心中“好”官的形象，并談談你打算如何做人，如何去走好自己的人生道路?
六、小結：
課文共有 個段落，分別記敘了 、 、___ _____、_____ ___、 幾方面，其中第________、________段記敘較具體，第________、________、________段記敘較概括。第________、________、________、 ________段主要用了正面描寫，第______段穿插了側面描寫。
七、布置作業(yè)：
搜集、查找有關包拯及其他清官的各種資料信息并完成作文：《有這樣一個官》。
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