活動策劃依據(jù)
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文課程四個基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索未知世界的能力。
2.多角度了解月亮文化,拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力以及合作交流的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
活動重點
1． 學(xué)會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。
2． 學(xué)會采用合適的形式展示探究學(xué)習(xí)的成果。
課時安排:兩課時
課前準(zhǔn)備
時間：兩周
1.以小組為單位,自行搜集有關(guān)月亮的資料，查詢下載資料并進(jìn)行分類。
2.每組將所搜集的資料分類裝訂成冊,帶到班上交流討論,對所搜集的資料進(jìn)行再次豐富和整理。
3.以小組為單位各編一份有關(guān)月球知識的競賽題。
4.將整理后的資料辦一份手抄報，為專題活動課作準(zhǔn)備。
活動過程
導(dǎo)入階段:創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學(xué)生興趣。主持人上臺,播放王菲的《水調(diào)歌頭》樂曲,多媒體展示嫦娥奔月為背景的畫面,出示活動的主題:探索月球的奧秘。
第一環(huán)節(jié)：誰是月球小專家
課堂展示過程:組織一次月球知識擂臺賽,以小組為單位分四個擂臺小組,每組選三個代表參賽，賽后評出優(yōu)勝小組,給以獎勵。
比賽規(guī)則
每組各選一名代表陳述對月球某個方面知識的了解,并講述競賽題目,請另三個組的人在規(guī)定的時間內(nèi)賽答,答對一題得1分；答錯,答不完整不扣分。對活動中表現(xiàn)最好的同學(xué)評為月球小專家并給予獎勵。
學(xué)生編選的部分競賽題目：
<1>第一個登上月球的宇航員是哪一個國家的,叫什么名子?
<2>人類是什么時侯首次登上月球的?
<3>月球離地球有多遠(yuǎn)?
<4>在月球上有哪些物質(zhì)?
<5>月海是海嗎?
<6>月球與地球的年齡哪個大?
<7>為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象?
<8>人到了月球上為什么那么輕?
<9>什么叫月食?什么叫月暈?
<10>月球上能看到地球上什么建筑?
…………
所有答案對否由主持人當(dāng)場點評，問題不重復(fù),已解答的問題不再提，當(dāng)堂評出月球小專家。
第二環(huán)節(jié)：豐富多彩的月亮文化
有關(guān)月亮的文化知識搶答。
比賽規(guī)則：
以小組合作的形式進(jìn)行搶答,第一發(fā)言人答不完整,本組內(nèi)的其他人可以補(bǔ)充。答對或基本答對加1分,答錯不扣分。答題過程中小組配合默契,合作愉快的加2分。
1. 月亮的別號有哪些?
2.五分鐘內(nèi)看誰說出帶月的詞語最多。
3.四個組進(jìn)行唱歌接力賽,只唱含月的歌詞。
4.四個組進(jìn)行詠月的佳句接力，看哪個組的同學(xué)最積極，說得最多。
5.講述與月亮有關(guān)的神話故事。
6.中秋將至,請為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友編寫一條祝福短信。
7.月亮以獨(dú)特而永恒的魅力深深地吸引著中國的文人，那么中國文人對月亮的情感到底有哪幾種呢?月亮在中國文人的筆下代表著什么?請引用詩句作答。
第三環(huán)節(jié)：月亮照著你,月亮照著我
展望未來，勇于探索
1. 課件展示“人類登月”的圖片并配以王菲的《明月幾時有》歌曲。
2.學(xué)生結(jié)合圖片資料介紹人類探求月球已經(jīng)取得的成果。
3.學(xué)生暢談長大后探索月球奧秘的打算，可以就對月球資源的開發(fā)、利用談。
4.每組發(fā)一個本子，以“我在月球上的一天”為題進(jìn)行故事接力，要求想像力豐富，有新意，富有創(chuàng)新精神。
教學(xué)反思
這兩節(jié)課側(cè)重點不同，第一環(huán)節(jié)是有關(guān)月球的一些科學(xué)知識交流，后兩個環(huán)節(jié)則是富有文化氣息的緊扣專題的學(xué)習(xí)活動，注意到綜合性學(xué)習(xí)的“語文性”，將聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學(xué)生的整個活動過程中，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)月球知識的資料,并將地理、歷史、音樂等學(xué)科的知識整合，拓寬知識面，提高學(xué)生搜集整理、處理信息的能力，獲取新知識的能力。同時，整個活動過程采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)新的意識及團(tuán)結(jié)合作的精神�；顒硬蛔愕牡胤奖憩F(xiàn)在活動進(jìn)行的形式略嫌單一，都是采取分組的競賽形式來進(jìn)行的，這種方法雖能調(diào)起學(xué)生的參與和競爭意識，但一直是這樣的模式易引起學(xué)生的思維疲勞。還有少數(shù)學(xué)生沒能積極參與到活動中來。在以后開展綜合性學(xué)習(xí)活動中要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與綜合性學(xué)習(xí)活動。
綜合性訓(xùn)練題目
1.月亮是中國傳統(tǒng)文化的意象,常用來象征什么?月亮還有哪些別名?<2分>
2.根據(jù)語意，在橫線上寫上合適的詩句。
月球這顆距離我們最近的天體給了我們無限的遐思和暢想。我國古代的文人騷客也不惜筆墨，對月抒懷，寫下了許許多多的千古絕唱。既有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的婉約，也有“明月出天山，蒼茫云海間”的豪放；也有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感慨，也有“ ， ”的相思。<2分>
3.個性時空
一塊精致的“月餅”上閃爍著美麗的圖畫,祝福的文字不停地從“月餅餡”里冒出,加上背景圖案的襯托,整塊“月餅” 顯得精美絕倫,這是湖北王先生近日收到的“電子月餅”。是上海的一位朋友用電子郵件給他寄過來的,中秋節(jié)將至,他一共收到了十幾塊這樣的“電子月餅”。
假如你現(xiàn)在要用電子郵件給父母送一塊“電子月餅”，你怎樣設(shè)計月餅上的圖畫?“月餅餡”里你想寫些什么來表達(dá)你的祝福?請放飛你的想像。<6分>
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