一：
學
生
分
析 七年級的學生已經(jīng)接觸過抒情散文，但具體的學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導學生了解寫景的特點，懂得寫景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準確生動的語言。通過學習本課，做到在理解課文的基礎上，通過停頓的長短，讀音的輕重，語速的快慢和語調(diào)的抑揚學習這篇優(yōu)美的散文。
二：
教
材
分
析 本課是人民教育出版社出版的初中《語文》教材七年級（上）第三單元第1課。本單元要點是引導學生學會寫景的方法，學會有感情的朗讀課文，感受課文語言之美�！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽闹械木�，作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。
三：
教
學
目
標
設
計 一、知識與能力
1、有感情的朗讀課文。
2、學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
二、過程與方法
1、反復朗讀感知內(nèi)容，體會美感。
2、聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。
3、理清思路，揣摩詞語，品味語言。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜青春的感情。
2、樹立為理想奮斗的信念。
四：
教
學
策
略
設
計 1.教學重點：
(1)反復朗讀感知內(nèi)容，體會美感。
(2)揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
2.教學難點：學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。
3.教學準備：
(1)布置學生預習課文，找出生字詞，自己注音、釋義。
(2)收集有關春的詩文。
(3)準備錄音機、錄音帶、
4.教法的分析：本課以合作、探究為主,結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
五：
教
學
過
程
設
計
教學內(nèi)容
學生活動
設計意圖
（一） 導入新課
1.播放歌曲《春天在哪里》，學生欣賞。
2.同學們，飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。請你給大家舉一兩個例子。今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(請學生說說自己了解的朱自清--生平經(jīng)歷、淵博知識、走遍世界、作品成就等等。)
3.作者簡介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
全班交流，鼓勵學生朗誦佳句。
←創(chuàng)造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習。
←意在引發(fā)學生對作者的敬佩之情。
（二） 講授新課
1.新學案，掌握課文中的生字詞。
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
2．誦讀欣賞
（1）朗讀指導：讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細心體會，理解課文，這是朗讀好的基礎；以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
（2）聽錄音朗讀課文。
（3）分小組朗讀看哪組讀的最好。
3.整體把握，理清思路
（1）結(jié)合課后練習一，分別找出盼春、繪春、贊春的部分，提問個別學生。
第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
4.品味探究
（1）學生大聲朗讀課文，體會字里行間所蘊涵的感情。
《春》的語言秀雅清新，樸實雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。
（2）問題設計：
①最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說喜歡的理由。
（幅春景圖寫法和特征把握）
名 稱 特 征 角 度 寫 法 修 辭
春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面
結(jié)合 擬人
春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實結(jié)合 排比、比喻
春風圖 和悅 觸覺、嗅覺、
視覺、聽覺 多感官描寫 擬人、比喻
春雨圖 細密、輕盈 由物到人，
由近到遠 動靜結(jié)合 排比、比喻
②課文最后作者了三個比喻句是對春的特點的高度概括，也是作者獻給春天的一首贊歌,讓我們一起來感受吧！
總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。
③文中你還有哪些疑問？
5．拓展延伸
①有氣勢、有感情地朗讀課文最后三個自然段。
②覺得春天還象什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？
③學生抒發(fā)內(nèi)心的感受。
學生朗讀課文。
學生給課文劃分段落。
讓學生通過朗讀來品味本文優(yōu)美的語言。
學生小組討論交流，每組推舉一人在班發(fā)言。
學生體會作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好處。
學生提問
←誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。
←學習本文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和精美的布局。
←提高學生欣賞美的能力。
←踐行自主、合作、探究的學習方式。
←進一步深刻的理解作者的寫作意圖。
←有重點地選擇實例幫助學生領會。
←激發(fā)學生的想象力。
五：
教
學
過
程
設
計
教學內(nèi)容
學生活動
設計意圖
（三） 課堂總結(jié)
“一年之計在于春”，讓我們在朱自清的春中去感受生機勃勃的春天，也讓我們以更矯健的姿態(tài)邁進人生的春天吧！
（四） 課后作業(yè)
這篇散文寫得很美，請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫一篇200字左右的讀后感。
學生課后作業(yè)
←學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。
六
板
書
設
計
第一部分(1-2)盼春（總領全文,開啟下文.）
第二部分(2-7)繪春
春草圖(3)
草：鉆、嫩、綠、滿
人：坐、躺、滾、踢、跑、捉
態(tài)：趕趟兒
春花圖(4)
色：像火像霞像雪
味：甜(果)
觸角：撫摸
春風圖(5)
味覺：泥土氣息、草味、花香
聽覺：鳥聲(清脆宛轉(zhuǎn))、笛聲（嘹亮）
形：像牛毛、像花針、像細絲
春雨圖(6)
狀：斜織：薄煙
景：樹葉綠、小草青、燈、人、房屋
迎春圖(7)：城鄉(xiāng)、老小
第三部分(8-10)頌春,三個比喻句：“新”“美”“力”
七
教學
反思
學生能理清課文思路，掌握文章大意，并能較好地體會本文的思想感情。
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