高碑店市范莊子中學(xué) 龐少華
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1． 認(rèn)識(shí)開(kāi)頭在文章中的地位。
2． 掌握開(kāi)頭的基本原則。
3． 根據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫(xiě)出不同樣式的開(kāi)頭，能寫(xiě)好富有個(gè)性的開(kāi)頭。
過(guò)程與方法：
1． 結(jié)合閱讀積累，歸納開(kāi)頭的若干種方法。
2． 實(shí)戰(zhàn)演練，寫(xiě)出好的開(kāi)頭。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)技法學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，能自如地寫(xiě)出不同樣式的開(kāi)頭，能寫(xiě)好富有個(gè)性的開(kāi)頭。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（問(wèn)題描述一）
每次作文，我都不知道怎么開(kāi)始，其實(shí)一旦我把開(kāi)頭寫(xiě)好了，后面寫(xiě)起來(lái)倒是很快的。開(kāi)頭有沒(méi)有一些公式好套一套呢？
（問(wèn)題描述二）
--“誰(shuí)沒(méi)有成長(zhǎng)中的故事呢？相信每一位對(duì)這個(gè)題目都有很多話。下面就是我成長(zhǎng)的故事。”老師，這樣的開(kāi)頭為什么不好呢？
--說(shuō)了與沒(méi)有說(shuō)一樣，不如不說(shuō)。
--那我該怎樣寫(xiě)呢？
（問(wèn)題描述三）
老師總是說(shuō)我的作文頭重腳輕，開(kāi)頭寫(xiě)一大段，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了筆墨，真是吃力不討好。可是我總覺(jué)得如果開(kāi)頭不講清楚，后面就更難寫(xiě)了。
（問(wèn)題描述四）
“我的家庭可不尋常了！”老師卻說(shuō)我這樣的開(kāi)頭抒發(fā)的感情過(guò)于強(qiáng)烈，往往后繼乏力，還說(shuō)這就像唱歌起調(diào)起高了，很難上去。
（方法指導(dǎo)）
在會(huì)見(jiàn)陌生的客人之前，人們習(xí)慣上要打扮一下，目的是希望給人留下一個(gè)好印象。寫(xiě)文章也一樣，文章的開(kāi)頭就是見(jiàn)面時(shí)的第一印象，因此，要花一些力氣把開(kāi)頭寫(xiě)好，爭(zhēng)取給讀者留下一個(gè)好的印象。
二、開(kāi)頭的基本原則：
1．開(kāi)頭的句子或段落是文章當(dāng)中較為特殊的一種層次。開(kāi)頭的作用一方面是引出文章的話題，另一方面要提起讀者的閱讀的興趣。這兩個(gè)目的都要求文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)短有力，古人用“鳳頭”來(lái)形容，是說(shuō)要像鳳凰的頭那樣漂亮，精神，短小而有吸引力，用三言兩語(yǔ)就進(jìn)入正題，不拖泥帶水。有的同學(xué)可能因?yàn)閾?dān)心作文的字?jǐn)?shù)不夠，想在開(kāi)頭多寫(xiě)一點(diǎn)湊數(shù)，于是東拉西扯的一大堆，后面應(yīng)該突出的重點(diǎn)卻草草了事，這不僅混淆了輕重主次的關(guān)系，還很容易使題目偏離離題。還有的同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“看到某某這個(gè)題目，我一時(shí)不知道寫(xiě)什么好，想了半天，終于想起一件事來(lái)……”�？吹筋}目半天還沒(méi)動(dòng)筆，說(shuō)明你的作文水平有限，這樣寫(xiě)正好暴露了你的短處，是吃力不討好的事。因此，建議大家最好不要用“看到這個(gè)題目……”這樣的開(kāi)頭。
2．開(kāi)頭要與題目想呼應(yīng)，并且最好能指向文章的主要內(nèi)容
我們初中生的作文一般都只要求寫(xiě)六七百字，文章的中心要在這么短的篇幅中凸出來(lái)，需要很多因素，諸如選材，結(jié)構(gòu)等等。而在開(kāi)頭呼應(yīng)標(biāo)題，就能給讀者一種強(qiáng)烈的感受：文章入題很快！這也就意味著文章的推進(jìn)快，表達(dá)主要的意思文字效率高。如果結(jié)尾處再能夠呼應(yīng)題目，文章就如同一個(gè)環(huán)，自成一體（至少給人的整體感覺(jué)上是這樣）。
同樣的道理，開(kāi)頭的內(nèi)容還能讓讀者隱隱約約知道你接下來(lái)要寫(xiě)的內(nèi)容，這樣一環(huán)套一環(huán)，前后的文氣緊緊相連，結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。
三、常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：
雖然說(shuō)文章的開(kāi)頭貴在創(chuàng)造和變化，但是在大方向上也還是有一些規(guī)律可循。在這里，我們舉幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。即直接又概括地寫(xiě)出文章要介紹的對(duì)象--人，事，景，理�！伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章是直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。例如：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生�！保ㄎ∥ 段业睦蠋煛罚拔壹业暮竺嬗幸粋�(gè)很大的園，叫百草園�！保斞浮稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》）“我們中國(guó)人是有骨氣的�！保▍顷稀墩劰菤狻罚鞍讞顦�(shù)實(shí)在是不平凡的，我要贊美白楊樹(shù)！”（茅盾《白楊禮贊》--“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來(lái)的觀點(diǎn)�！保ㄠ囆∑健对谌珖�(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話》）這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
接近法。開(kāi)頭先不描寫(xiě)文章的對(duì)象，而是從一個(gè)有關(guān)的話題入手，一步一步地接近�？梢詮臅r(shí)間，地點(diǎn)，場(chǎng)景，人物，事物等開(kāi)始，逐漸引出主題的對(duì)象和話題。例如：“這是十幾年以前的事了”（冰心《小橘燈》）是時(shí)間接近；“東勝神州，海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)，國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山”（吳承恩《西游記》）是空間接近。老舍的《再烈日和暴風(fēng)雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱的發(fā)了狂！”開(kāi)頭則是交代事情發(fā)生的時(shí)間，節(jié)令，氣候。
類比法。就是用相對(duì)或相關(guān)的另一個(gè)事物，引出文章的主角。比如，“人人都喜歡春天，而我卻更喜歡冬天 ”（老舍《濟(jì)南的冬天》）；“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是 上的畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡�！保钏贰独笾γ邸罚┫耵斞傅摹兑患∈隆�，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，都是從下相對(duì)的一個(gè)對(duì)象入手，引出要寫(xiě)的事物。
描寫(xiě)法。從最有特征，最扣人心弦的人物或情節(jié)入手，以取得引人入勝的效果�！吧�，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。”（彭荊風(fēng)《驛路梨花》）“天剛黎明，火箭發(fā)射場(chǎng)區(qū)一片緊張的戰(zhàn)斗氣氛，……高大的發(fā)射塔架，環(huán)抱著乳白色的巨型運(yùn)載火箭，聳立在發(fā)射場(chǎng)上。”（《 飛向太平洋》）
議論法。以精辟的議論引出話題。如“種花好，種菜更好�；ǚN得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根和果實(shí)，卻可以食用。俗話說(shuō)：‘瓜菜半年糧�！蚁肫鹪谘影菜{(lán)家坪我們種的菜園來(lái)了。”（吳伯蕭《菜園小記》）“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣�！保ㄅ矶耸纭稙閷W(xué)》）
引用法。開(kāi)頭引用警句，名言，詩(shī)句或俗語(yǔ)，諺語(yǔ)等，可以起到吸引讀者的作用，突出中心的作用。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭就引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑�！边@種開(kāi)頭法，很容易掌握，效果很好。名言警句式開(kāi)頭往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是力求準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是要有一定的陌生感，不能給老師“熟面孔”的印象。
比喻法。開(kāi)頭設(shè)喻，能引起讀者的興趣，更加關(guān)注要記敘的對(duì)象，說(shuō)明的事物或議論的道理。如《中國(guó)石拱橋》的開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！边@個(gè)開(kāi)頭自然就激發(fā)了人們對(duì)石拱橋的喜愛(ài)。運(yùn)用比喻要注意喻體與本體之間的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。
設(shè)疑法。先截取一個(gè)精彩的片段，或者倒敘事情的結(jié)果，來(lái)設(shè)置懸念；或者先設(shè)問(wèn)點(diǎn)題，引起說(shuō)明或議論。例如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種各樣美麗鮮艷的色彩呢？”開(kāi)端就設(shè)置懸念，引起讀者的思考，同時(shí)有增加文章的波瀾。
其實(shí)，水無(wú)常形，兵無(wú)常勢(shì)開(kāi)頭的技巧多種多樣，不拘一格，最重要的原則是既新穎，又快速入題，激起人們進(jìn)一步讀下去的興趣。不管哪種方法，說(shuō)到底，都是為了吸引人。有人說(shuō)，有了一個(gè)好的開(kāi)頭，文章就成功了一半，這話很有道理。所以我們不妨在文章的開(kāi)頭上多下一些功夫。
四、成功開(kāi)頭示例
有些人，有些事像風(fēng)一樣，經(jīng)歷過(guò)了，掀起一些塵土，等時(shí)間一過(guò)，卻又像是什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。而有一些事，卻久久地留在我們心中。
那時(shí)，我正在……
--《往事》用的是議論式開(kāi)頭。
“已經(jīng)是深秋季節(jié)，了無(wú)生氣的枝頭上零零落落掛著幾片黃葉，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽。蒼白的殘陽(yáng)斜射在街頭，沒(méi)有一些暖意。忽然……”
--《忘不了街頭那一幕》用的是描寫(xiě)式開(kāi)頭。
“朋友，你喜歡讀書(shū)嗎？書(shū)，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔；書(shū)，使你暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外；書(shū)，伴你塔上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。
--《人生的支點(diǎn)》用的是設(shè)疑法開(kāi)頭。
“我的語(yǔ)文老師姓高，30歲左右，長(zhǎng)得小鼻子小眼睛小身材，可以說(shuō)小巧玲瓏，唯一稱得上大的是她的嗓門(mén)……
--《我的老師》用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。
“你以為我貧窮，卑微，不美，瘦小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有新了嗎？你想錯(cuò)了……
這是電影《簡(jiǎn)愛(ài)》里的一句臺(tái)詞，也是我個(gè)人的內(nèi)心寫(xiě)照……
--《規(guī)矩》用的是引用式的開(kāi)頭。
“哎，快起床，都幾點(diǎn)了？”
“把牛奶喝光！”
“把中午吃飯別挑食，保證營(yíng)養(yǎng)�！�
我的一天是這樣開(kāi)始的……
--《我的一天》，使用的是對(duì)話式描寫(xiě)的開(kāi)頭。
五、實(shí)踐訓(xùn)練
評(píng)一評(píng)
1.朗讀下面的幾段文字，選擇一至兩個(gè)你喜歡的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由再想一想，從下面幾個(gè)開(kāi)頭的內(nèi)容中，你怎么知道作者接下來(lái)要寫(xiě)什么嗎？
《勇敢地跨出了那一步》的開(kāi)頭：
小河在樹(shù)林中靜靜地流淌。它不比參天大樹(shù)高大，它不比花朵艷麗，但它那清澈的河水不停地流著，發(fā)出潺潺的聲音，使我為之沉醉，便時(shí)常來(lái)看它。
《夏夜喜雨》的開(kāi)頭：
你有過(guò)在農(nóng)村的夏夜里觀賞雷雨的經(jīng)歷嗎？
我有過(guò)。那真是一種奇妙的感受。那天下午五六點(diǎn)鐘……
《秋日。讀書(shū)。感悟》的開(kāi)頭：
秋風(fēng)瑟瑟，秋雨瀟瀟，落葉繽紛，這是我所喜愛(ài)的季節(jié)。
《書(shū)房》的開(kāi)頭：
作家余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)房，是精神的巢穴，生命的禪床�！痹�(jīng)在電視里看到過(guò)不少文學(xué)家的書(shū)房，正對(duì)著小窗，小窗外面是一片綠色愜意的世界，偶爾也會(huì)冒出一點(diǎn)點(diǎn)紅，一點(diǎn)點(diǎn)黃，頗有詩(shī)意的夢(mèng)幻和深邃；四臂都是書(shū)架，使人一進(jìn)入書(shū)房便油然感到濃郁的文化氛圍，使人的身心得到一種前所未有的充實(shí)和寧?kù)o。
《閱讀父母》的開(kāi)頭：
父母是孩子的第一個(gè)老師，他們的一言一行都深深地印在孩子腦中。待到孩子成年以后，在回想父母，便像品味香檳一樣，回味無(wú)窮。
《人生考題》的開(kāi)頭：
在人生的旅途中，我們將面臨著各種各樣的考題。朋友，你害怕嗎？你也許不會(huì)說(shuō)：“不怕是假，人非神仙嘛！”
是的，人生面對(duì)的考題太多，它就想天空中的星星數(shù)不完；人生的考題太嚴(yán)，稍有不慎，就會(huì)出錯(cuò)。
最好的開(kāi)頭是：_____________________________________________________
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理由是：_____________________________________________________
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2.下面是記敘文《珍惜》的 開(kāi)頭，你看過(guò)之后有那些評(píng)價(jià)？也許你馬上就會(huì)說(shuō)，太長(zhǎng)拉，不錯(cuò)，是太長(zhǎng)。小作者為什么會(huì)這樣寫(xiě)？還有其他的評(píng)價(jià)嗎？
世上僅有的兩套聚集著人類知識(shí)的百科全書(shū)正以天價(jià)出售，購(gòu)買(mǎi)者是為富不仁的首富甲和為富且仁的次富乙。首富甲在眾多警察的守護(hù)下把書(shū)運(yùn)進(jìn)了炸彈也炸不穿的保險(xiǎn)柜，并采用現(xiàn)代化的科學(xué)，在聲紋，磁卡，指紋，密碼上設(shè)置了２０道“鎖”的基礎(chǔ)上，又在柜口層層加了１０把地地道道的鎖。他大言不慚地對(duì)工人說(shuō)：“你們看，我是多么珍惜知識(shí)，誰(shuí)也無(wú)法觸摸到屬于我的知識(shí)了！”次福乙在幾個(gè)工人的幫助下，把書(shū)搬進(jìn)了他的軟件公司的制造車間，不久，全書(shū)以光盤(pán)軟件在全世界銷售，其價(jià)格低得讓人難以置信--次富乙笑著說(shuō)：“知識(shí)是全人類共有的，我珍惜它，但我更要希望全人類和我一樣，都來(lái)珍惜它�！�
顯然，這是一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的故事，但它卻給人們提出一個(gè)極為重要的問(wèn)題：何為珍惜？是首富的保險(xiǎn)柜，還是次富乙的光盤(pán)軟件？
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