北大附小 俞濤
教學目標：
１、使學生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。
�。�、學習先找出重點段再給課文分段的。
�。场W會本課生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文，并背誦第四、五、六自然段。
教學重點：
繼續(xù)學習先找出重點段再分段的方法。
教學難點：
理解老麻雀保護小麻雀的句子。
教學過程：
一、 解題入境 ：
提起麻雀大家一定不陌生，它們每年要吃掉不少害蟲，是大自然的小精靈。
你注意過嗎？ 它它們外出覓食時，常常群起落；當幼小的麻雀遇到危險時，老麻
雀會奮不顧身地保護。它們?yōu)槭裁催@樣做？這是一種什么樣的情感？讓我們學習
俄國屠格涅無的《麻雀》，一起來思考這個問題吧！
范讀課文。
二、 自學。（略）
三、 讀議課文：
１、整體感知：指名讀全，文產(chǎn)說課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？
２、學習第１、２、３自然段：
（１） 指名讀，議：在林陰路上發(fā)生了什么事？
再讀第１自然段，說說為什么要寫森陰路？
（２） 這時作者又看到了什么？齊讀第２自然段。議：那是什么樣子？
指名順看到的，議：“無可奈何”、“拍打”、
（３） 作者從小麻雀的這幅可憐樣子判斷出什么？指名讀下面的句子，“分明”可以
換成什么詞？
趙一代課文，從哪些地看出是才出生不久？哪些地方看出是掉下來的？
（４） 弱小無依的小麻雀多可憐啊，帶著對它們的同情讀讀這一自然段。（自由讀）
３、學習第４、５自然段：
（１）指名讀第一句，出示投影圖片，看圖說話：眼看（ �。�，
眼看（ �。�
用一個詞形容一下這種十分危機的時刻。（萬分危急、千鈞一發(fā)、十分火急）
（２）指名讀，想問題：（投影１）
突然，一只老麻雀，從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
怎樣理解老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前？）
議：（老麻雀落下來的動作又快又猛，力量很大， 落地很重，看出它著緊張，
救子心切。）
指導讀這一句。（語速要快，顯出緊張、救子心切的心情。）
（投影２）它蓬起全身羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。（“絕望”是什
么意思？為什么“絕望地尖叫著”？）
議：（“絕望”，即毫無希望，這里指老麻雀帶著毫無希望的神情。它對自己舉動 能否保護小麻雀，阻擋獵狗的進攻是沒有把握的，但它仍盡力地保護自己的幼兒。）
指導讀這一句。（節(jié)奏要快。表現(xiàn)出盡力衛(wèi)幼兒的心情。）
有感情地讀第４自然段。
讀句子，想問題：（投影３）
可是因為緊張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（“發(fā)出嘶啞的聲音”說明什么？）
議：（說明老麻雀用盡全力尖叫而造成發(fā)音沙啞，表現(xiàn)它為了拯救自己的幼兒而奮不顧身，不畏強暴。
老麻雀這樣做了為什么？指名讀第５自然段第一句，議“拯救”。
師生對讀第５自然段，師指導朗讀長句：
可是／它不能／安危地／站在／高高的／沒有危險的／樹枝上。／／一種／強大的／力量／使它／飛了下來。／／
議：“強大的力量”指什么？（指偉大的母愛，即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。強
烈的，真勢的愛是產(chǎn)生強大力量的源泉。）
帶著對老麻雀的欽佩，自己讀第５自然段。
４、齊讀第６、７自然段，議：５獵狗向后退是為什么？（被老麻雀的勇氣震懾）“我”
喚回獵狗是為什么？（被老麻雀的母愛深深感動）
１、指名讀全文，討論：什么地方使你最感動？
四、 討論分段：
速讀全文，想想哪幾個自然段是寫老麻雀拯救小麻雀的？那幾個自然段是寫為什么要救小麻雀的？結果呢？
小結：第一段（１－３）； 第二段（４－５）； 第三段（６－７）；
歸納方法：讀懂全文，了解主機內(nèi)容；找出敘述主要內(nèi)容的重點段？再分析其它段，分段。
偉大的母愛
板書
麻雀
像石頭落地
勝 蓬起羽毛 救
發(fā)抖嘶聲
獵狗 要吃 小麻雀
課堂練習
１、照樣子寫句子。例：麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。
（ ）像（ �。┧频模ā 。�。
（ ）像（ �。┧频模ā 。�。
２、在括號里填上合適的詞語，把句子寫具體。
（１）老麻雀站在（ �。┑臉渲ι稀�
（２）（ �。┬÷槿福ā 。┑嘏摹�
打著翅膀。
（３）同學們（ �。┯^看演出。
（４）（ �。├蠋煟ā 。╆P心同學的進步。
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