通訊：講述新聞的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)什么是通訊，了解通訊作品的社會(huì)功能，學(xué)會(huì)閱讀通訊作品。
2、掌握通訊作品的體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素，把握語言特色。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，并能根據(jù)表達(dá)的需要和體裁的要求，對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)、篩選、提煉，嘗試通訊的寫作。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握通訊作品的體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素，把握語言特色。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)搜集資料，并能根據(jù)表達(dá)的需要和體裁的要求，對(duì)資料進(jìn)行核實(shí)、篩選、提煉，嘗試通訊的寫作。
課時(shí)安排
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
閱讀P29的《WTO第四次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議審議通過中國(guó)加入WTO》和P46的《風(fēng)雨入世路--中國(guó)與WTO》這兩則電子新聞，說說它們?cè)趯懛ê惋L(fēng)格上有什么不同的地方？
《風(fēng)雨入世路--中國(guó)與WTO》
1、題材重大，作者對(duì)這一重大事件深入挖掘，力求給讀者一個(gè)全面、深入的了解，并讓讀者從中感受到這一事件的重要性和豐富內(nèi)涵。2、按時(shí)間順序敘事，用“講故事”的方式進(jìn)行報(bào)道，情節(jié)曲折，引人入勝。詳盡生動(dòng)，重點(diǎn)突出入世的時(shí)刻，跌宕有致，波瀾起伏。3、突出了廣播通訊主要訴諸聽覺的特點(diǎn)，在可聽性上做足文章。語言平易，親切自然。并綜合運(yùn)用談話、音響、錄音等技術(shù)手段，讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。
《WTO第四次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議審議通過中國(guó)加入WTO》
1、突出事件的重要性，簡(jiǎn)明扼要。2、畫面感強(qiáng)，選擇那些能表現(xiàn)新聞要素 的畫面，給觀眾以視覺上的了解。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。3、解說詞簡(jiǎn)捷、概括，與畫面對(duì)應(yīng)，具有跳躍性特點(diǎn)。4、與畫面互相渲染，極好地表現(xiàn)了我國(guó)入世的喜慶氣氛及重大意義。
通訊與消息的區(qū)別：
通訊
內(nèi)容：1、有鮮明的主題和思想傾向。2、注重寫人或?qū)懯轮兄�，即使有些通訊重在寫事，也不僅僅以交代清楚“何事”為最終目的，而是力圖展現(xiàn)事件的全貌。
表達(dá)方式：以敘述、描寫為主，但可以更靈活地穿插議論、抒情，明白地表達(dá)報(bào)道者的情感傾向和評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)靈活，主要內(nèi)容一般慢慢道來。
語言:要求生動(dòng)、形象，富有文采。
時(shí)效性:較消息時(shí)效性稍差
消息
內(nèi)容:1、雖然有一定的思想傾向，但主要是為了突出報(bào)道的新聞事實(shí)。2、重事件，"何事”是最重要。
表達(dá)方式：以敘述為主，較少出現(xiàn)直接的抒情或者議論，看不到報(bào)道者明顯的態(tài)度、立場(chǎng)或者評(píng)論。
結(jié)構(gòu)：一般采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，突出主要事實(shí)。
語言：客觀、冷靜，簡(jiǎn)捷明快。
時(shí)效性：講究傳播的時(shí)效
二、課內(nèi)閱讀、歸納
（一）閱讀P35《彭德懷印象》回答問題。
A、人物通訊一般通過講述和再現(xiàn)人物的語言和行為，表現(xiàn)人物的個(gè)性，說說作者是從哪幾個(gè)方面刻畫彭德懷的個(gè)性的。
【解說】人物通訊描寫人物，要抓住人物的個(gè)性來寫。彭德懷在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人中，可以說是個(gè)性比較突出的一個(gè)。他為人忠誠(chéng)、直率，生活樸實(shí)、節(jié)儉，工作勤勉、熱情，待人平易、和氣，還具有極強(qiáng)的幽默感。作者圍繞他的這些性格特征和精神氣質(zhì)，通過各種融合，一一作了展示。作者主要是從人物的行動(dòng)、語言和所處的環(huán)境等方面，來刻畫人物個(gè)性的。如彭德懷有一件“個(gè)人衣服”，那是長(zhǎng)征途中擊落敵機(jī)后用繳獲的降落傘做的背心。這是他唯一私有的不是公家配發(fā)的東西。作者描寫他為了這件戰(zhàn)利品“孩子氣地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展現(xiàn)在讀者面前。又如他常常和幾個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真和他們交流；看演出時(shí)脫下自己的棉衣，披在身邊的小戰(zhàn)士身上，充分表現(xiàn)了他平等、民主的精神和關(guān)心、熱愛下屬的優(yōu)良品質(zhì)。再如他關(guān)于日本帝國(guó)主義大鼻子的玩笑，表現(xiàn)了他平易近人、風(fēng)趣幽默的性格特點(diǎn)。另外，上街不帶警衛(wèi)，司令部門口只有一個(gè)哨兵，國(guó)民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻公開信將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品。這些融合體現(xiàn)了他樂觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。
B、典型的細(xì)節(jié)描寫遠(yuǎn)勝于概念化的敘述，它能使人物形象更為生動(dòng)、豐滿。文章中有關(guān)“大鼻子”的描寫有怎樣的作用？
彭德懷被少先隊(duì)員關(guān)于帝國(guó)主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑，開玩笑叫作者大鼻子，風(fēng)趣地回答作者關(guān)于大鼻子漫畫的疑問，表現(xiàn)了他平易近人、活潑風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。
（二）結(jié)合《彭德懷印象》，閱讀課本P33-P43的內(nèi)容，完成下列題目。
1、概括通訊的定義。
教材中的定義：通訊是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。
（通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳盡、深入地報(bào)道新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道體裁。）
2、概括通訊的顯著特征。
（①新聞性；②文學(xué)性；③評(píng)論性）
（三）閱讀P41《世界選擇北京》，完成下列兩小題。
1、說說該文選擇了哪些材料，又是如何將它們串連起來的？
（1）中國(guó)百年近現(xiàn)代史和奧運(yùn)會(huì)百年歷史，時(shí)間跨度長(zhǎng)，范圍廣，材料極為豐富。為了突出主題，作者歷史與現(xiàn)實(shí)剪裁材料，主要選擇了歷史和現(xiàn)實(shí)材料。
歷史材料部分又分為兩類，一是舊中國(guó)：屈辱的社會(huì)境況和參加奧運(yùn)會(huì)的窘迫遭遇，以及中國(guó)人期盼在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光的悲壯心情。一是新中國(guó)：中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中地位的逐漸提高和中華健兒在奧運(yùn)會(huì)上輝煌的戰(zhàn)線，并因此得到世界的尊重的事實(shí)。這個(gè)部分由遠(yuǎn)及近，由弱到強(qiáng)，將中國(guó)人的奧運(yùn)之路勾勒得清晰明了，材料多而不亂，主題意義自然呈現(xiàn)。
現(xiàn)實(shí)材料部分，主要圍繞申奧活動(dòng)安排：中國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的努力，國(guó)際奧委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的支持，中國(guó)強(qiáng)大的國(guó)力基礎(chǔ)，中國(guó)人民極大的奧運(yùn)熱情，北京在環(huán)境方面的承諾，中華文明深厚的文明底蘊(yùn)等。由高到低（由領(lǐng)導(dǎo)層到普通民眾），由點(diǎn)到面（由北京到中國(guó)國(guó)情、中華文明），材料組織條理清楚，次序井然。
（2）敘事線索清晰。材料組織得當(dāng)，自然敘事就會(huì)清楚。從這篇通訊整體來看，作者采用時(shí)間順序進(jìn)行敘事：舊中國(guó)屈辱的境況（即“曾經(jīng)的坎坷”，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的悲慘遭遇）--新中國(guó)民族的振興（即“堅(jiān)定不移地走向世界），中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上“零”的突破到世界公認(rèn)的體育大國(guó)，中國(guó)國(guó)勢(shì)漸強(qiáng)）--中國(guó)人民申奧的熱情和努力（中國(guó)對(duì)人類做出巨大的貢獻(xiàn)，世界重視中國(guó)的發(fā)展）。作者以這條主線，將眾多的材料串聯(lián)起來，使讀者能夠清楚了了解中國(guó)與奧運(yùn)的歷史，了解中國(guó)申奧的背景、理想和努力。并在這樣的了解中，感受到文章蘊(yùn)涵的主題意義，感受到作者強(qiáng)烈的思想感情。
2、將該文改寫成一則消息。要求標(biāo)題，消息頭，導(dǎo)語，主體，結(jié)尾各項(xiàng)內(nèi)容齊全，不超過300字。
三、探討展示：閱讀本單元的文章，分析通訊的結(jié)構(gòu)。
縱式結(jié)構(gòu)
橫式結(jié)構(gòu)
層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
四、課后提升
P52 很多人說學(xué)校生活日復(fù)一日，平淡如水，其實(shí)只要你用心觀察、感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“平淡”中也有幾許“波瀾”。擷取一朵或幾朵“浪花”吧，寫一篇事件通訊，在班級(jí)交流。（1000字左右）
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