辛棄疾《青玉案元夕》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)設(shè)想：

本文選自粵教版選修教材《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》。經(jīng)過(guò)初中和高中階段的古詩(shī)文的學(xué)習(xí)、積累，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解能力。本首詞在字面層次上的理解不難，難的是通過(guò)寫作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，我在拓展部分安排了另一首詩(shī)--崔護(hù)的《題都城南莊》。設(shè)計(jì)本節(jié)課堂時(shí)我遵循以下三點(diǎn)：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究為主，從字面層次研讀詞的基本意義、基本內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握文章出現(xiàn)的重要的表現(xiàn)手法。

（3）學(xué)生通過(guò)思考和轉(zhuǎn)移，老師適當(dāng)點(diǎn)拔，從背景角度切入幫助學(xué)生理解“他”的寓意，從而領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，理解詞的基本意義、基本內(nèi)容，體味情感。

2、學(xué)習(xí)、理解并掌握文章出現(xiàn)的重要的表現(xiàn)手法--反襯。

3、理解“他”的寓意，領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作品，品味詞中的名句，掌握重要的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他”的寓意，領(lǐng)悟作者的愛(ài)國(guó)情操。

教學(xué)實(shí)施：　

〔一、導(dǎo)入新課〕：

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，元宵節(jié)是很受重視的。同學(xué)們都來(lái)想想，元宵節(jié)自己家鄉(xiāng)有沒(méi)有一些特別的活動(dòng)��？古人過(guò)元宵節(jié)的情景和我們有什么不同呢？下面就來(lái)學(xué)習(xí)偉大詞人辛棄疾的作品--《青玉案元夕》。

〔二、作者介紹〕

　辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城人（山東濟(jì)南人），南宋愛(ài)國(guó)詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個(gè)英雄。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。

辛棄疾的作品豪放詞風(fēng)和婉約詞風(fēng)并重，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。主要表現(xiàn)了抗金救國(guó)、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，批判南宋王朝偏安江左、妥協(xié)投降政策，抒發(fā)自己壯志難酬的滿腔悲憤。

〔三、初讀體會(huì)〕

1、學(xué)生自由朗讀整首詞。初步感知重要的字、詞和句子。

2、1-2名學(xué)生試讀，再由學(xué)生集體朗讀

3、聽(tīng)示范朗讀，學(xué)生注意字音、停頓、語(yǔ)速。

4、教師適當(dāng)指導(dǎo)集體朗讀、體會(huì)情感。

〔四、研讀感知〕閱讀作品，思考問(wèn)題：

1、上闋寫了哪些景象？下闋寫了哪些形象？其特點(diǎn)怎樣？

（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

教師引導(dǎo)并明確

上闕描寫元宵節(jié)熱鬧狂歡之景象

下闕描寫了盛妝艷服、歡聲笑語(yǔ)的人群，燈火闌珊之處，獨(dú)處一角的他

2、這首詞用了什么表現(xiàn)手法？

（1）反襯------在詩(shī)歌中，通過(guò)描寫與主要對(duì)象相反的事物，借以襯托主要對(duì)象，稱為“反襯”。反襯又有以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂(lè)景襯哀情等。

例：蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

3、（1）：作者要找的是怎么樣一個(gè)人？

（2）：為什么要尋這樣一個(gè)人， “他”還有寓意嗎？

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和對(duì)作品所把握到的內(nèi)容，自由探究，發(fā)表見(jiàn)解。

教師引導(dǎo)并明確

（這首詞作于宋淳熙元年或二年。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)敵壓境，國(guó)勢(shì)日衰，而南宋統(tǒng)治階級(jí)卻不思恢復(fù)，偏安江左，沉湎于歌舞享樂(lè)，以粉飾太平。洞察形勢(shì)的辛棄疾，欲補(bǔ)天穹，卻恨無(wú)路請(qǐng)纓。他滿腹的激情、哀傷、怨恨，交織成了這幅元夕求索圖。國(guó)難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語(yǔ)盈盈”，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮？作者尋找著知音。那個(gè)不在“蛾兒雪柳”之眾、卻獨(dú)立在燈火闌珊處，不同凡俗、自甘寂寞的“他”，正是作者所追慕的對(duì)象。）

小結(jié)：本詞通過(guò)對(duì)元宵盛況的描寫，表現(xiàn)“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了詞人的理想人格--不同流俗，志懷高遠(yuǎn)，別有所求的志向。其含義就是不與主和派同流合污，堅(jiān)持抗敵報(bào)國(guó)的正義立場(chǎng)。

〔五、拓展遷移〕

題都城南莊

崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

鑒賞本詩(shī)的反襯手法

〔六、名句積累〕

千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處�！毒┛诒惫掏压拧�

憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？《永遇樂(lè) 》

何處望神州,滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事,悠悠,不盡長(zhǎng)江滾滾流�！赌相l(xiāng)子》

青山遮不住,畢竟東流去. 《菩薩蠻》