“金誠所致，金石為開”_______后進生轉(zhuǎn)化的案例
從教二十余載，也趕上了轟轟烈烈的新課程改革，于是，我滿腦子灌輸?shù)亩际侨绾蝿?chuàng)設(shè)有趣的、有價值的教學(xué)情境，如何開展生動活潑的讓學(xué)生主動參與的教學(xué)活動。注重了課堂教學(xué)的過程性，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實效性；培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，卻冷落了一群抑郁的后進生，導(dǎo)致班級的兩極分化。當我意識到這個嚴重的問題時，學(xué)生都大了，想“補救”都非易事了。同樣，后進生問題亦困擾著無數(shù)的老師，如何有效地轉(zhuǎn)化后進生也越來越多的被社會所關(guān)注。
班主任工作瑣碎、繁雜，每天要面對一群年齡仿符，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，尤其對后進生的轉(zhuǎn)化工作，更是班主任每天所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合個人工作實踐，就如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生做一探討。
案例簡況：
我班有個學(xué)生叫匡寧（化名）。八年級上學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試、月考都不及格．．．．．．每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。八年級第一學(xué)期期中考試各科竟然都不及格�？吹剿凰歼M取，我想必須對其進行有針對性地做工作，促其思想轉(zhuǎn)化。
我先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了大課間，我主動約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗巴鮿钋凇保務(wù)撏蹰�、郭躍等乒乓球健將。接著給他講培訓(xùn)材料中舉的故事：一位挑水工用兩只木桶挑水，其中一只水桶有裂紋漏水，從小溪到他家有很長一段路，因此挑水到家時，每次只剩下半桶水。而另外一只完好的桶到家時，總是滿滿的一桶水。有一天，有裂縫的那只木桶對挑水工說：“我真感到羞愧，我想向你道歉，長時間來，我只能運半桶水，使你的工作價值得不到完全的體現(xiàn)�！碧羲ふf：“別在意，我們一起出去走走�！痹谔羲さ囊I(lǐng)下，他們來到了每天挑水經(jīng)過的路上，看到路邊有美麗的花朵，高興極了。但是，不一會兒，有缺陷的木桶又悲傷起來，它再一次向挑水工道歉，因為它漏掉了一半的水。挑水工問道：“你有沒有注意到，只有你這一側(cè)有鮮花，而另一側(cè)沒有？那是因為我知道你漏水，于是就在這一側(cè)撒了些花種，而正是你漏出的水澆灌了它們，我才能采到美麗的花，裝飾我的房間�！� 我用這個故事對他進行教育。后來，他們無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，王青同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了72分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一個作文本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了85分的好成績。通過匡寧的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當前“后進生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
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