石榴(語文版七年級必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-5-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學設(shè)計

(一)內(nèi)容概述：《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)美散文。教學時，引導(dǎo)學生在熟練誦讀全文的基礎(chǔ)上，用自主、合作、探究的學習方式分析石榴的形象(特征)，領(lǐng)會作者對石榴的喜愛之情，進而體會作者借對石榴的描寫，所表達的志向、抱負。

(二)過程設(shè)計教法學法：在指導(dǎo)學生熟練朗讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主學習，把握文章的基本內(nèi)容。通過合作、討論等方式領(lǐng)會作者所托之志，培養(yǎng)學生積累優(yōu)美語句的興趣和習慣。輔之以多媒體教學。

二、教學流程

(一)導(dǎo)人新課

1、一邊利用多媒體展示石榴的圖片或?qū)嵨�，一邊讓學生說出有關(guān)石榴的詩句(課前布置學生搜集有關(guān)石榴的詩句和資料)。

2、教師補充石榴的有關(guān)知識。

石榴又名安石榴、若榴等。屬石榴科，落葉灌木或小喬木，夏季開花(花有結(jié)實花和不結(jié)實花兩種)，果在秋季成熟。石榴原產(chǎn)伊朗的扎格羅斯山?喜歡陽光和溫暖的氣候。我國在西漢時由張騫從西域帶到中原，后傳布南北各地。山東棗莊有我國最大的石榴園，有“天下第一榴園”和“冠天下石榴園”的美稱。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要產(chǎn)區(qū)。石榴葉翠綠，花大而鮮艷，故各地公園和風景區(qū)也常有種植以美化環(huán)境。根據(jù)花的顏色以及重瓣或單瓣等特征又可分為若干栽培變種，如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黃石榴、瑪瑙石榴等，這些變種主要供觀賞。

(二)作者簡介

郭沫若．(1892-1978)，原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家o 1914年赴日本留學，原學醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作�？谷諔�(zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運動。主要作品有：《女神》(詩集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(歷史劇)等o《石榴》寫于1942年10月31日，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。

(三)檢查預(yù)習

1．詞匯積累(結(jié)合注釋，明確一些詞語的音或義)。

奇崛枯瘠犀利辟易金垂安普刺忍俊不禁

骨朵柔媚爭妍斗艷古味盎然光嫩潛溢

2．請學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并試說說作者的寫作意圖(對于寫作意圖，學生回答可能不夠準確，教師可指出，但不必作結(jié))。

(四)整體感知

1．朗誦全文(配以輕松愉悅的古箏音樂)。

(1)教師范讀第一自然段。 (提醒學生注意聽老師朗讀時對語氣、語速、重音、情感的把握和處理)。

(2)學生朗讀2--9自然段(每人讀一段)，然后讓其他學生對朗讀情況進行點評。(教師稍加評價，意在指導(dǎo)朗讀)

2．學生自由品讀課文，思考完成下列問題。(可以討論、交流)

（1）在剛才的聽和讀的過程中，你能體會到作者對石榴的什么感情?請告訴大家。

參考答案：對石榴的喜愛和贊美之情。