教學目標 ：
1、借助工具書解決文中生字詞
2、體會一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。
3、感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
教學重點：
體會一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。
教學難點：
感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
教學媒體：小黑板
教學過程：
一、 故事激情導(dǎo)入：
有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。
今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？
出示課題：父母的心
二、 簡介作者生平：
川端康成，日本現(xiàn)、當代小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風格�！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。
三、出示學習目標（同上）
四、自學指導(dǎo)一
（（過渡）創(chuàng)設(shè)情境：請你帶著你的一顆善解人意的心，去朗讀課文，從中體會父母的另一顆心，也許你會發(fā)現(xiàn)原來父母的愛是那樣的無私與高尚。讀課文、完成自學指導(dǎo)一）
1、 借助工具書解決文中生字詞
2、 復(fù)述故事。
復(fù)述故事時應(yīng)注意：○1 抓住主要事件 ○2語言生動簡明○3時間不超過3分鐘。
教師歸納并板書：
父母的心
送走長子
用次子換回長子 濃濃的愛心
要回女兒
用女兒換回次子 淡淡的哀怨
（一波三折）
五、自學指導(dǎo)二
1、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎？文章現(xiàn)在這樣寫有什么好處？
因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能考慮的，為下文清潔發(fā)展蓄勢。
2、仔細體味課文中所寫的“當?shù)鶍尩男摹�，根�?jù)下面提供的情境，請從文中找出對父母神態(tài)、動作的描寫。
送走長子時：眼含熱淚 難割難舍
用次子換回長子時：無精打采
用女兒換回次子時：很不好意思 失魂落魄
要回女兒時：竟然失聲痛哭
3、小組討論：你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。（教師歸納：送與不送都是愛。）
哪一次理由最讓你感動？請有感情地自由朗讀，感悟隱含著的淡淡的哀怨。
、小結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。
六、中考鏈接
過渡：“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。愛，它又是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時，你有沒有想過如何回報父母呢？
1、收集反映父母關(guān)愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌？
例如：
娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長。（中國諺語）
烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。 （英國諺語）
誰言寸草心，報得三春暉！ （孟郊《游子吟》）
父母的美德是子女最大的財富。 (法國諺語)
2、仿寫句子。
例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈幾十字寒冷的冬天也能感到溫暖如春。
母愛是
父愛是
3、讀完課文后，相信你思緒萬千，此時此刻你想對你的父親或母親說些什么呢？
七、當堂訓練
故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束，這一家人的生活始終成問題，請同學們續(xù)寫一個結(jié)尾，想象以下他們一家六口將會過著怎樣的生活。
（提示：○1一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，與財主夫人再次相遇于輪船上�！�2他們到財主夫人的公司里打工，由于出色的表現(xiàn)，貧窮父母的大兒子終于成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人�！�3由于找不到工作，走投無路，最終一家六口真的餓死在一起。此外，還有其他種種續(xù)寫，只要想象合理，不受限制。）
八、作業(yè)
制作一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝。主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。
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