【教學設想】
本單元教學主題為“建筑藝術”，系說明文教學。之前，學生通過《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》兩篇課文的學習，已經掌握了說明文的一般知識，為本文教學奠定了基礎，故本文教學除了運用“六環(huán)節(jié)”教學原理外，還設計了“溫故知新”的環(huán)節(jié)；本著不面面俱到而抓重點的原則，本教學設計著重解決“抓住特征”和“語言特色”的問題；本設計還有一個特色就是注重“教師”與“學生”的雙邊活動，盡可能多地讓學生活動與展示，以培養(yǎng)他們語文學習的能力。
【教學目標】
1.學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
2.學習準確而富有文學性的語言。
3.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
【教學重點】
學習抓住特征，突出重點進行說明的方法；學習準確而富有文學性的語言。
【課前準備】
1.預習課文，掃清文字障礙。
2.查閱、搜集有關法國巴黎名勝古跡的圖片、文字等資料。
【教學手段】
利用多媒體。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、情境導入：
教師活動：
1.大屏幕播放凡爾賽宮相關圖片（巴黎圣母院、凱旋門、艾菲爾鐵塔、凡爾賽宮等），讓學生指認是什么圖片。
2.導語：昨天布置大家利用網絡自主查尋收集資料，了解法國巴黎的名勝古跡，欣賞外國建筑的風情，大家查到了什么？法國巴黎的名勝古跡很多，今天我們選擇其中的凡爾賽宮去游覽一下。
學生活動：
1.說出圖片名稱。
2.展示自己查尋收集的資料（含圖片）。
二、交流展示1--預習成果展：
1．給加點字注音并解釋詞語[出示幻燈片]：
摒棄 鑲嵌 淋漓 靜謐 恬靜 心曠神怡
波光粼粼 參天 婷婷 軼事 加冕
2.溫故知新[出示幻燈片]：
（1）本文說明的對象是什么？
（2）它最顯著的特征是什么？
（3）本文是按什么順序說明的？
（4）文中采用了哪些說明方法？
5.本文在語言上有什么特色？
教師活動：指名學生口頭回答。
學生活動：第1題指名個別學生朗讀并解釋，如果有讀得不正確或解釋的不正確的，請其他學生進行糾正；第2題采取搶答形式，讓學生對全文要點有個大概認識。
三、互動探究--突破重難點
學生活動1：提出預習中存在、發(fā)現的問題，讓其他同學幫助解決；
教師活動1：適時點撥，或請其他學生幫助解決問題。
教師活動2：下面就讓我們走進凡爾賽宮，真真切切地感受它的美。請同學們用喜歡的方式再把課文讀一遍，并思考以下問題[出示幻燈片]：
1.為什么說凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”？
2.介紹建筑物一般以空間變換為序，本文在介紹凡爾賽宮時是按什么具體順序說明的？
學生活動2：自讀并思考；先小組交流，后全班討論，逐步明確：
1．一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調；內部陳設和裝潢，富于藝術魅力，室內陳放著來自世界各地的珍貴藝術品，鏡廊名勝、馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。
2．全文第一段總說凡爾賽宮的方位和藝術價值，總領全文；第2至5段具體說明凡爾賽宮的建筑時間、建筑特色和藝術風格，第6至7段說明凡爾賽宮在昔日和今日的重要地位，這兩部分是分說；在介紹建筑特色和藝術風格時，又是以空間為序，由外而內的具體說明。
四、交流展示2--做回講解員：
教師活動：
引導：跟隨著作家的筆跡，我們欣賞了凡爾賽宮的美，但是還有很多人像我們一樣不能一睹凡爾賽宮的風采，大飽眼福。今天就請同學們當一回凡爾賽宮的講解員，把這座美不勝收的宮殿介紹給大家。請你選擇最感興趣的一個方面或者最喜歡的一處景點做具體介紹。
要求：可以結合課前搜集的有關資料、圖片，可適當加入自己的感受、看法。
學生活動：做回講解員。
活動：口頭完成上述任務后，各學習小組交流、修改，并推薦出一名代表。
評價：選出2至3個小組進行全班交流，其他小組同學進行評價。
評價標準：內容是否符合要求，口齒是否清楚，儀態(tài)是否自然，語言是否優(yōu)美。
五、交流展示3--賞析語言魅力
教師活動：
凡爾賽宮的藝術魅力給我們留下了深刻的印象，這要歸功于作者高超的駕馭語言的能力和精巧的構思�，F在我們就一起來比較分析，賞析本文的語言特色[出示幻燈片]：
1.有人說，第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒有必要。你是否同意這種觀點？
2.閱讀下面語段，和文中第4小節(jié)作個比較，你認為哪一段文字更吸引人，為什么？
正宮前面是宮殿園林中的大花園�；▓@東西寬約200m，南北長約1000m。中心有一對大水池。南半部是規(guī)則的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對稱的水池和盆栽大樹。北半部有繡花形花壇和樹林，最北端是面積2萬平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，如同十字架。河邊全是高大的喬木林，樹木郁郁蔥蔥。
學生活動：
1．學生分析比較，做筆記
2．全班交流。
教師活動：
點撥小結[配合幻燈片]：說明文的語言，在準確簡明的同時，可以選用描述性語言和富有感情色彩的詞句，并運用多種修辭手法來介紹事物的特征，使說明語言生動形象，富有文學性；還可以引用相關的歷史軼事，增強說明語言的趣味性和可讀性。
六、遷移應用--介紹美校園
教師活動：
通過分析比較，我們領會了說明語言的要求，下面就請同學們現學現用，進行說明文的寫作練習。大家知道，我校近年來校容校貌發(fā)生很大變化，特別是劃歸新浦區(qū)之后，教學改革在我校蓬勃興起，平時也經常有很多的專家和老師到我們學校來參觀學習。作為學校的小主人，該怎樣向這些專家和老師來介紹我們的學校呢？老師拍攝了學校富有特色的幾處景點[出示幻燈圖片]，請你選擇喜歡的一處進行介紹。介紹時，別忘了運用剛才我們探究到的“法寶”，字數200字左右。
學生活動：
1.學生自由書寫。
2.選擇2至3位學生朗讀所寫的內容。
3.組織其他學生進行評價。
評價標準：內容是否符合事實；語言是否通順；是否運用本文語言的特點。
七、課外活動--說說我臥室
以“我的臥室”為說明對象，向你的同學、老師或其他朋友作個簡單的介紹。
【教學反思】
教學完本文后有如下幾點體會：一是只要方法得當、手段先進，說明文教學并非枯燥無趣，七年級學生照樣喜歡；二是“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的核心環(huán)節(jié)應該是“自學”與“展示”環(huán)節(jié)，抓住了這兩個環(huán)節(jié)，運用好這兩個環(huán)節(jié)，教學就能夠事半功倍；三是語文教學包括聽說讀寫四個方面，缺一不可，本設計的最后一個環(huán)境“課外活動”是讓學生在“讀”與“寫”之后的“說”的練習，這方面的練習不能忽視；最后一點，考慮時間問題，本設計中對“朗讀”這方面沒有很好地體現，但在實際教學中也不能忽視。
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