⒉⒈《世說新語》二則（劉義慶）
主備教師 授課教師 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
參與教師 授課班級(jí) 教學(xué)方法 討論分析
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語
第一課時(shí)
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：導(dǎo)語--誠信是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個(gè)崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許許多多的像曾子殺豬這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧。
二、簡(jiǎn)介作家作品：《世說新語》作者劉義慶，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績(jī)。為人簡(jiǎn)素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士。
《世說新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。
三、學(xué)生朗讀課文：自讀、齊讀
四、結(jié)合注釋。弄懂課文大意。
五、分析講解《期行》：⒈請(qǐng)一名同學(xué)講述有關(guān)誠信的故事。⒉疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。①通過討論，理清故事情節(jié)。②同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。③要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)六、探究主旨：《期行》讓人明白一個(gè)怎樣的道理了？要點(diǎn)提示：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人七、朗讀：①齊讀課文：要求有感情地朗讀。②《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足一百五十字字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個(gè)人物的言行，談?wù)勛约旱目捶á蹖W(xué)生自由探究，可能大多數(shù)學(xué)生會(huì)贊賞元方的做法，斥責(zé)友人的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。八、作業(yè)：翻譯全文。
第二課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)《乘船》
二、分析理解課文：分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo)
⒈詞語學(xué)習(xí)小組：負(fù)責(zé)解釋本文有關(guān)詞語。
⒉課文翻譯小組：負(fù)責(zé)翻譯理解全文。
⒊課題探究小組：負(fù)責(zé)探究分析本文主題思想。三、小組交流學(xué)習(xí)成果，每組抽一人進(jìn)行講解，教師補(bǔ)充。⒈教師提問：①華歆、王朗俱乘船避難--中的避是什么意思？②幸尚寬--中的幸是什么意思？③王欲舍所攜人--的舍與太丘舍去。的舍意思一樣嗎？寧可以急相棄邪？是設(shè)問還是反問？
④翻譯句子：每組推一人抽題答讀原句，說譯文ⅰ幸尚寬，何為不可ⅱ本所以疑，正為此耳ⅲ既已納其自托，寧可以急相棄邪ⅳ世以此定華、王之優(yōu)劣ⅴ共答題--作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢？華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評(píng)價(jià)？四、小結(jié)全文：《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動(dòng)�！镀谛小分械挠讶�，下車引之�！霸饺碎T不顧”《乘船》中的一人求助的動(dòng)作描寫，簡(jiǎn)直像幾幅漫畫，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來嗎
五、作業(yè)：翻譯理解全文。
龔繼方
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