29、陌上桑（樂(lè)府詩(shī)集）
主備教師 授課班級(jí) 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
參與教師 授課教師 教學(xué)方法 朗讀
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)讀這首民歌。通過(guò)咀嚼民歌的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。掌握“漢樂(lè)府”常識(shí)。能力目標(biāo)；通過(guò)對(duì)“漢樂(lè)府”常識(shí)的了解和語(yǔ)言文字的品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象能力。通過(guò)詩(shī)歌的誦讀，培養(yǎng)提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力。情感目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美我國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女對(duì)封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的感情。學(xué)法引導(dǎo)：誦讀品味、點(diǎn)撥引導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的優(yōu)美韻律和意境，并做到通暢地背誦詩(shī)歌，加深體會(huì)詩(shī)歌感情�！ 〉谝徽n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：⒈樂(lè)府及《樂(lè)府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：樂(lè)府是古代掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱(chēng)為“樂(lè)府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè)歌唱�！稑�(lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
⒉古人寫(xiě)美女的手法：烘云托月法，又叫綠葉扶花。“綠葉點(diǎn)綴花更艷，淡月掩映月愈明。”紅花再好，也要綠葉扶持。俗語(yǔ)說(shuō)：“馬上看將軍，花間看美人。”駿馬與花枝，是對(duì)將軍與美人的烘托。唐代大詩(shī)人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描寫(xiě)楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身�！边@是用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。有兩個(gè)成語(yǔ)：“沉魚(yú)落雁”和“閉月羞花”，都是形容女子的美麗無(wú)比的�！ �
二、初讀課文解釋詞語(yǔ)：陌：田間的路。名：名詞用作動(dòng)詞，叫做。青：黑色。系：動(dòng)詞用作名詞，絡(luò)繩。緗：杏黃色。著：通“著”，戴。但：只。幾何：多（大）。頗：副詞，稍微。東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來(lái)”的狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的方向，從東方。致：表達(dá)�！◇P：純黑的馬。趨：小步快走。坐：通“座”，座位。盈盈：輕輕地。冉冉：從容地。公府、府中：都指太守府。寧可：何可，“寧”就是“何”，，同義復(fù)用，意思是”是不是可以。
三、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)g全文，弄清大意。
四、整體感知這首民歌刻畫(huà)了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動(dòng)，言辭鋒利，對(duì)于不軌之徒敢于斗爭(zhēng)，且善于斗爭(zhēng)，人民通過(guò)她的口說(shuō)出了他們的愿望和要求。五、課文講解：⒈解題：《陌上�！酚置镀G歌羅敷行》，是東漢時(shí)代一首著名的樂(lè)府民歌。⒉老師范讀課文，學(xué)生跟讀，正音。第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生朗讀全詩(shī)。
二、分析課文：⒈全詩(shī)在內(nèi)容上由三個(gè)部分組成�！ 〉谝欢危航淮适滤l(fā)生的地點(diǎn)、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過(guò)行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。 第二段：寫(xiě)使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢(xún)問(wèn)她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見(jiàn)，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴(yán)地給予斥責(zé)拒絕�！ 〉谌危簞t通過(guò)羅敷的夸夫，使使君相形見(jiàn)絀，自感形穢�！ 、惨龑�(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容和意境：①、詩(shī)的頭兩句在全詩(shī)中有什么作用？紅日東升，陽(yáng)光普照。美好的景物描寫(xiě)，為主人公羅敷的出場(chǎng)描繪了環(huán)境，烘托了氣氛。一說(shuō)這兩句是詩(shī)的套子，引起開(kāi)頭的話，與全詩(shī)無(wú)關(guān)。②、第一段是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)羅敷的美麗形象的？首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動(dòng)地點(diǎn)。“養(yǎng)蠶�！本唧w說(shuō)明了羅敷是一個(gè)善于養(yǎng)蠶的青年女子。接著描繪了她的采桑用具和美麗服飾�！嘟z為籠系，桂枝為籠鉤“，形象地說(shuō)明了她的采桑用具美觀精致。發(fā)髻像云朵，耳環(huán)圓又亮，衣服色彩協(xié)調(diào)，華麗大方。這四句描寫(xiě)有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫(xiě)看到羅敷的人們的感受：行者下?lián)�，少年脫帽，耕者忘鋤。這些側(cè)面描寫(xiě)有力地說(shuō)明了凡是看到羅敷的人，無(wú)論老年或少年，無(wú)不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。③、詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的？”五馬立踟躕“既描繪了使君的煊赫聲勢(shì)，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態(tài)。接著又派他的隨從詢(xún)問(wèn)羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無(wú)理要求：”寧可共載不？“這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。④、羅敷是怎樣對(duì)待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)羅敷的形象有什么作用？羅敷的對(duì)話有理有節(jié)，含蓄而有針對(duì)性，先是用“使君一何愚”嚴(yán)詞拒絕，正面斥責(zé)，接著從當(dāng)時(shí)社會(huì)公認(rèn)的倫理道德展開(kāi)說(shuō)理：“使君自有婦，羅敷自有夫�！边@兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅(jiān)貞不阿，不屈服于使君的權(quán)勢(shì)。進(jìn)而盛夸丈夫，壓到使君，對(duì)使君的侮辱性要求給予無(wú)情的嘲諷�！皷|方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余”。這些夸張描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表明了羅敷的丈夫聲勢(shì)顯赫、威風(fēng)凜凜，和使君相比，有過(guò)之而無(wú)不及。而且羅敷的丈夫從十五歲到四十歲之間，官運(yùn)亨通，飛黃騰達(dá)，正是有為之年�！盀槿藵嵃孜�，鬑鬑頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。 羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女聰明、機(jī)智、勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無(wú)情的鞭撻。
三、小結(jié)：這首民歌通過(guò)美麗的采桑女子羅敷拒絕使君所邀的故事，歌頌了勞動(dòng)?jì)D女堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可恥的行為。四、、⒈布置作業(yè)：背誦課文。⒉運(yùn)用烘云托月法寫(xiě)一個(gè)人。教學(xué)反思：
龔繼方
[陌上桑（樂(lè)府詩(shī)集）(語(yǔ)文版七年級(jí)必修教學(xué)案例)]相關(guān)文章：