課 題：中秋詠月詩詞三首
教學目標： 1、理解詩詞所表達的思想內(nèi)容。
2、品味富有表現(xiàn)力的語言。
學習方法：朗讀、交流討論
課時計劃：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
同學們可知道在我們中國人的傳統(tǒng)意識中，一年中那一夜的月是最圓最亮又最容易引發(fā)人們的思鄉(xiāng)情緒的？對，是中秋，八月十五中秋夜�！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家”“但愿人長久，千里共嬋娟”瞧，多美多富有深情的詩句！讓我們一起來誦讀--
二、閱讀主場
（一）合作學習
1、學生分別誦讀三首詩，教師評議。
2、教師分別誦讀三首詩，學生評議。
3、通過簡述，分別引導學生理解這三首詩的基本內(nèi)容，品味這三首詩的藝術魅力。
⑴《十五夜望月》（王建）：
這是唐代詠中秋的詩篇中較為著名的一首。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。月光照在庭院的地上，好像鋪了一層霜雪。夜深了，秋霜漸漸打濕了庭中桂花。這明月當空的夜晚，普天下的人都在賞月中神馳意遠，不知道那茫茫的秋思會落在誰的一邊呢？
⑵《水調(diào)歌頭》（蘇軾）：
這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最為著名的一首，向來膾炙人口。上闋寫月下飲酒--由幻想超脫世塵，轉化為喜愛人間生活；下闋寫對月懷人--由感傷離別轉為對離人的祝福。這首詩反映了作者仕途失意，幻想超然物外的思想情緒，但最后積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極的遁世念頭，表現(xiàn)了曠達的胸懷和樂觀的情致。全詞深沉婉曲，流轉自如，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界，具有強烈的藝術感染力。
⑶《我的思念是圓的》（艾青）：詩意的句子總是優(yōu)美而蘊藉著豐富的內(nèi)涵，詩人睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上。詩人的責任感集中表現(xiàn)于對祖國命運的關懷，對人民幸福的期待。借中秋之月抒發(fā)出的對祖國統(tǒng)一的強烈愿望，在作者這首即興小詩中得到了充分體現(xiàn)，那份感情的份量卻不是一般的淺唱低吟所能表達出的。
4、師生一起誦讀。
（二）學生就自己喜歡的字詞句在班上自由交流。
（三）學習小組推薦同學交流課前從唐詩宋詞中收集的其他詠月的詩句。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習一”。
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）課堂背誦三首詩。
（四）布置作業(yè)。
選一個十五月明之夜，與爸爸媽媽一同賞月，聽爸爸媽媽講嫦娥奔月的傳說。以“月”為話題隨意寫一段文字。
周智
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