詩(shī)人談詩(shī)(蘇教版九年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第四單元（課）第十五課《詩(shī)人談詩(shī)》第1課時(shí) 總第個(gè)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品析原詩(shī)，讀出自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。

2、理解評(píng)論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩(shī)歌的感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 閱讀欣賞《一個(gè)深夜的記憶》感受詩(shī)人抒發(fā)的感情，并思考一些詩(shī)句的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體味詩(shī)“寧?kù)o而深沉的意境”。

教具學(xué)具小黑板

預(yù)習(xí)作業(yè)

1、了解文學(xué)的四大體裁。

2、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。

3、借助資料了解作者曾卓。

4、給加點(diǎn)字注音。

門(mén)檻（）曙光（）乍然（）眺望（）

曠野（）弓弦（）山巒（）籠罩（）

5、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味身處黑暗的他對(duì)光明的渴求。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

預(yù)習(xí)交流

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

學(xué)習(xí)了“散文家談散文”、“小說(shuō)家談小說(shuō)”，我們對(duì)散文和小說(shuō)這兩種文學(xué)體裁的評(píng)論有了一些初步的了解。那么，對(duì)于文學(xué)作品中另一種重要的文學(xué)樣式--詩(shī)歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人談詩(shī)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、了解文學(xué)的四大體裁。

詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文。

2、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。

詩(shī)歌是一種最為精粹的文學(xué)種類(lèi)，它是文學(xué)之王。在文學(xué)的大家族中，它的歷史最為悠久，它的傳播范圍也最為廣泛。只有學(xué)會(huì)了領(lǐng)會(huì)、感受、體悟詩(shī)歌，才算是學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)，才算是與文學(xué)結(jié)下不解之緣。

3、借助資料了解作者曾卓。

曾卓，當(dāng)代詩(shī)人。其詩(shī)富有感情，有較深的內(nèi)涵，詩(shī)風(fēng)樸實(shí)、醇厚。代表作有《門(mén)》、《懸崖邊的樹(shù)》、《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》為作者的抗鼎之作。魯蔾，現(xiàn)代作家。歷任天津市文聯(lián)主席、作協(xié)主席，中國(guó)作協(xié)第四屆理事。從1932年開(kāi)始發(fā)表作品，著有詩(shī)集《醒來(lái)的時(shí)候》、《鍛煉》、《鵝毛集》、《紅旗手》等，還發(fā)表過(guò)小說(shuō)、寓言等作品。

4、給加點(diǎn)字注音。

門(mén)檻（ kǎn ）曙光（ shǔ ）乍然（zhà ）眺望（tiào）曠野（kuàng）弓弦（xián ）山巒（ luán ）籠罩（lǒng ）

展示探究

1、誦讀詩(shī)歌。

2、先不看作者的評(píng)價(jià)，把自己對(duì)詩(shī)的感受、體會(huì)、心得甚至困惑，用隨文批注式寫(xiě)在書(shū)旁。

2、小組交流。

①同學(xué)之間把自己的理解互相交換，互相評(píng)價(jià)。

②把你們組的集體智慧展示給同學(xué)們。

4、有沒(méi)有那位同學(xué)的意見(jiàn)在小組內(nèi)未得到認(rèn)同，但現(xiàn)在心里仍然有些不服氣的？可以將你的觀點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

5、小結(jié)：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)做出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。

6、讀曾卓的評(píng)論。

①把你認(rèn)為與作者的見(jiàn)解不同的可以拿來(lái)共同鑒賞。

②將自己的見(jiàn)解與作者的評(píng)價(jià)比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，加以糾正。

③說(shuō)一說(shuō)他的評(píng)論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？

7、聯(lián)系原詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)曾卓的評(píng)論為何會(huì)如此深刻透辟？

①抓住要旨，體味意境；

②展開(kāi)聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；

③聯(lián)系時(shí)代，深化主題。

8、小結(jié)：曾卓，是一位極具影響力的詩(shī)人。他以詩(shī)人的身份寫(xiě)下的這篇對(duì)魯蘺的《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨(dú)到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評(píng)論詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌評(píng)論的一些常識(shí)做出了榜樣。

9、再讀原詩(shī)，品味涵詠

小結(jié)：領(lǐng)略了詩(shī)的意境之美，今后在賞析的過(guò)程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧?kù)o深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過(guò)品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美意境。感受詩(shī)人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。

10、嘗試賞析，學(xué)寫(xiě)評(píng)論

自讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，寫(xiě)一篇評(píng)論--《中學(xué)生談詩(shī)》。

要求：

1、對(duì)詩(shī)的理解要求有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。

2、要進(jìn)入詩(shī)的意境通過(guò)自己的獨(dú)特感受產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步豐富詩(shī)的內(nèi)涵。

3、要做到簡(jiǎn)練明晰。

檢測(cè)反饋

1、閱讀《一個(gè)深夜的記憶》，回答問(wèn)題。

月光流進(jìn)門(mén)檻

我以為是陽(yáng)光

開(kāi)門(mén)，還是深夜

不久，有風(fēng)從北邊來(lái)