16、春
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。
能力目標(biāo)：提高欣賞、品味語言的能力。
情感目標(biāo)：感悟作者對春天的熱愛贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特征進(jìn)行描寫。
難點(diǎn)突破：通過朗讀、賞析、品味語言來體會景物特征。
教學(xué)方法：合作、探究
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教材分析：
《春》是朱自清寫的一篇散文，文章抓住春景的特點(diǎn)，描寫了五幅圖畫-“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。展現(xiàn)了春回大地生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵人們努力工作，奮發(fā)向上。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課：
放“四季”圖片。
在一年四季中你最喜歡哪
個(gè)季節(jié)？并談?wù)勏矚g的理由。（如果能結(jié)合季節(jié)景物來談就更棒了�。┦前�，四季如畫，各有特色。今天我們就隨朱自清一起走進(jìn)四季之首《春》。
觀看畫面
各抒己見
我最喜歡 ？天
（2分鐘準(zhǔn)備）
創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)興趣
導(dǎo)入本課
拜訪作者：（多媒體出示作者畫像及簡介）
朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者，民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，散文代表作有《荷塘月色》。 課下搜集
有關(guān)朱自
清的材料 培養(yǎng)學(xué)生
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能力，走
進(jìn)名人
放錄音
正音：
散在（sǎn）醞釀（yùn niàng ）
窠巢kē 賣弄nòng 應(yīng)和hè
薄煙bó 蓑衣suō 抖擻sǒu 聽讀課文
勾畫生字詞
感受春天的美
勾勒幾幅圖畫
讀一讀
記一記 加大識字量，
掃清攔路虎
理清結(jié)構(gòu)：
（多媒體課件）
文章可分三部分 春；繪春；
春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為
春 圖；春 圖；
春 圖；春 圖；
春圖.
自讀課文（隨錄音一起讀）
合作
提高學(xué)生語言
概括力.
整體感知課文
的能力
布置作業(yè)：→ 自讀課文,勾畫欣賞的句子（勾畫運(yùn)用比喻、擬人修辭方法的句子）并談?wù)勑蕾p的理由.
培養(yǎng)提高學(xué)生鑒賞語言的能力
第二課時(shí)
選一段你最喜歡的文字表情朗讀課文。 表情朗讀，評價(jià)朗讀水平 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力
從五幅圖畫中任選兩幅,找出你欣賞的詞、句,并準(zhǔn)備好欣賞的.理由.
適時(shí)點(diǎn)撥：
提示：先說抓住了此幅圖畫？特點(diǎn),？詞用的準(zhǔn)確恰當(dāng),運(yùn)用了什么修辭方法,表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
示例：“春草圖”抓住了“草”
嫩、綠、軟生命力頑強(qiáng)的特征.如“鉆”字有破土而出之感,突現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力,如換成“長”、“拱”都不好.
……
分組欣賞
交流研討成果
各抒己見
互相補(bǔ)充
培養(yǎng)自主、合作探究的精神.
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力、概括力,語言表達(dá)能力
梳理知識：
學(xué)習(xí)本文你收獲了哪些知識？（整理出來） “春”天拾貝
談收獲,制作知識卡片 一課一得
積累知識
質(zhì)疑：
“贊春”采用了什么修辭手法？贊頌了春天的什么？ 討論解答
質(zhì)疑
師生解答 學(xué)貴有疑
歸納知識：（詳見板書）
突出抓住景物特征進(jìn)行描寫,運(yùn)用恰當(dāng)詞語和恰當(dāng)修辭來表達(dá)作者對春的熱愛、贊美. 師生共同歸納 學(xué)會歸納
拓展延伸：
你還可以用什么方式來歌頌贊美春天？（如用詩、唱歌、作畫、寫對聯(lián)……）
評價(jià) 才藝展示 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
課堂檢測：
1、根據(jù)本課知識進(jìn)行擬題訓(xùn)練（基礎(chǔ)知識）。
2、寫作小版塊。
選一個(gè)你最喜歡的季節(jié),選取本季節(jié)特有的景物,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,然后交流. 學(xué)生練習(xí)
摹仿訓(xùn)練 學(xué)會系統(tǒng)
歸納知識
板書設(shè)計(jì)：
呂士凱
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