邊城
2010年9月10日 星期五 多云
創(chuàng)意的教師節(jié)禮物
“潘老師，你們班學生送的教師節(jié)禮物很有新意��！”英語老師彭老師一走進辦公室，就一邊舉著禮物一邊笑瞇瞇地對我說道，“手工制作的，很精致，也很漂亮。很能代表學生的心意！這比花錢買禮物好多了！”
彭老師喜笑顏開地拿著教師節(jié)禮物，愛不釋手地看著。只見一個精巧的花籃拿在彭老師的左手，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)時礦泉水瓶做的。學生們的手太巧了！我沒有想到簡單的礦泉水瓶經(jīng)過學生們的改良，居然變得如此精致漂亮！
一個大大的紅色彩紙折成的千紙鶴在彭老師的右手間，紅紅的顏色透出喜慶，精美的千紙鶴承載著學生們的祝福。讓我最沒有想到的是學生對生日賀卡的改造，“生日賀卡”幾個字被學生們用剪刀剪掉了。學生們把生日賀卡剪成了各種各樣的造型，還畫上了圖案，真是美極了！
看著這些禮物，我都呆住了。這是我的學生做出來的禮物嗎？我簡直不敢相信自己的眼睛！看來，只要充分發(fā)動了學生的主觀能動性，學生完全可以做好任何事情。只要放手讓孩子們決定自己的事情，他們完全可以做好自己！
在下一節(jié)課上課鈴敲響之時，我特意跑到教室門口，只見數(shù)學老師楊主任喊道“上課”，學生們齊刷刷地站起來說道：“老師好！祝老師節(jié)日快樂！”接下來龔潔跑上去獻上了她們手工制作的礦泉水瓶花籃，龔凱燕跑上去獻上了一個藍色的大大的千紙鶴，李璐跑上去獻上了一個精美的賀卡。楊主任臉都笑開了！哈哈！真好！
我喜滋滋地回到辦公室，心里想這回我的學生可真讓我大吃一驚了，真沒想到他們能制作出這么精美的手工藝品。嘿嘿，我都期待自己的課快點到來了。
下午第一節(jié)課，我走進教室，學生們雖然喊了一個上午的“祝老師節(jié)日快樂”，但此時依舊熱情高漲地喊了一遍。接下來，龔潔她們送上了禮物，我一看，我的千紙鶴與別的老師特別不同一些，居然是許多千紙鶴串起來的。我馬上想到了肖霞昨天說的話，不用說，這個千紙鶴一定是她折的了。
我不無激動地說：“大學畢業(yè)以來，我已經(jīng)度過了十個教師節(jié)，我也收到過很多次學生的禮物。今天這個教師節(jié)的禮物是我十年來收到的最具意義的禮物之一，07年的那屆學生，在教師節(jié)那天，每個人準備了一張彩色的紙，在上面寫上了一句祝福的話語，然后裝在一個漂亮的瓶子里送給我。上一屆學生，也就是去年的這個時候，他們已經(jīng)是高三了，他們知道在高中只有最后一個教師節(jié)了，于是那天他們邀請了所有的任課老師，在早自習的時候為老師們表演了一場節(jié)目，節(jié)目一直持續(xù)了45分鐘，那也是令人難忘的。今天，你們，用自己的雙手為老師們送上了這么多的創(chuàng)意，送上了如此美妙的禮物，怎能不令老師們激動呢？我從大家的創(chuàng)意上看出了大家優(yōu)秀的一面。我想只要我們保持這樣的創(chuàng)意思想，我們就能更加接近詩意的生活，只要我們不斷創(chuàng)造，我們就能越來越優(yōu)秀！”
每個學生都認真地聽著，每個學生的眼睛里都閃耀著熱切的光芒。
是啊，如果我能把學生們的種種天才般的創(chuàng)意激發(fā)出來的話，他們怎么會學不好呢？如果他們能把這制作教師節(jié)禮物的天賦運用到學習上，怎么會學不好呢？如果他們能把他們富有創(chuàng)新的思想運用到班級管理上，自主化實驗怎么會不成功呢？
下課之后，張知跑上來又單獨送了我一個禮物，原來是她手工折成的喇叭花，非常漂亮，讓我愛不釋手。
回到辦公室后，王秋沙又跑進辦公室，送了一籃子的千紙鶴給我，籃子用藍色的彩紙折成，千紙鶴有大有小，顏色豐富多彩，漂亮極了！惹得上屆帶我班英語的老師連連說：“如果我是你班的任課老師，我一定會把學生送給你的禮物都搶過來的！太漂亮了！”
全辦公室的老師都圍著這些禮物嘖嘖稱嘆，都說我班的學生心靈手巧，很用心，很特別。我被老師們說得心里樂開了花，連忙用相機把這些珍貴的教師節(jié)禮物拍攝了下來，以留作永久的紀念。
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