《黃果樹瀑布》說課稿
一、教材分析與處理
（一）、說教材內(nèi)容：
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
（二）、說教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！苯Y(jié)合課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。”在對(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語造句。
過程與方法 ;
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶； 2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
情感與價(jià)值:
運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二、說教法、學(xué)法
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：
1、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力�！�
2、從關(guān)鍵詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；
3、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；
4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生，針對(duì)性，層次性的問題；
5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選擇運(yùn)用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學(xué)寫。（運(yùn)用以上方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）
三、說教學(xué)程序
（一）溫故知新，遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
（二）初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我通過：
1、先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會(huì)作者的感受；
2、理解課文中有關(guān)的字詞，對(duì)文章有初步的感受。
3、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
（三）瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
(四)、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?
2、作者為什么后來一直沉浸在特別激動(dòng)之中？請(qǐng)分別從黃果樹瀑布和作者內(nèi)心的感受兩個(gè)方面作出具體說明。
3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？
(五)、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。
（六）、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)
（七）、欣賞朗誦，升華感情
四、說教學(xué)效果
這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文，但是對(duì)于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對(duì)文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內(nèi)化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我借用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合，帶給學(xué)生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學(xué)生很好地感悟課文，又使學(xué)生開闊眼界。
張艷霞
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