http://www.edu263.net 2001年07月09日 生活時(shí)報(bào)
焦點(diǎn)問(wèn)題之一：家長(zhǎng)和考生是否應(yīng)該回避高考這個(gè)話題？
考試以后，我們?nèi)孕枵曔@個(gè)話題。有的考生由于心理波動(dòng)很大，家長(zhǎng)或者他人一句看似平淡的語(yǔ)言，都會(huì)成為他們采取沖動(dòng)行為的導(dǎo)火索，有的考生第二天即將拿到考試成績(jī)，前一天卻受不了一句話的刺激，或跳樓自殺，或精神分裂，或離家出走，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都不愿看到的事實(shí)。教育專家渠老師認(rèn)為，首先，雙方應(yīng)該從心理上盡可能地放松，比如聽(tīng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，看場(chǎng)電影等等，都可以將繃緊已久的弦重新調(diào)整，以便應(yīng)對(duì)即將發(fā)生的各種問(wèn)題。其次，雙方必須及時(shí)溝通，家長(zhǎng)或者考生一方的情緒變化都可能導(dǎo)致無(wú)法預(yù)料的矛盾。第三，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教育專家咨詢可以有效地化解家庭暫時(shí)的巨大壓力。
焦點(diǎn)問(wèn)題之二：家長(zhǎng)應(yīng)該如何主動(dòng)與孩子一起分析智力結(jié)構(gòu)？
回龍觀醫(yī)院心理醫(yī)生張東醫(yī)生認(rèn)為，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)好好分析以往成績(jī)?nèi)〉玫脑�。有的學(xué)生早期的優(yōu)勢(shì)其實(shí)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的合力促成，家長(zhǎng)督促得十分緊，老師極端負(fù)責(zé)，甚至將這些學(xué)生視同己出，在兩方面的高壓作用下，即使是智力水平十分一般的學(xué)生也不乏出人頭地者。但是高中以后，學(xué)生的成績(jī)會(huì)明顯反映出他們的實(shí)際能力，此時(shí)，再好再負(fù)責(zé)的老師和家長(zhǎng)也無(wú)法替代學(xué)生本人去獨(dú)立思考問(wèn)題，尤其是面對(duì)許多抽象思維的問(wèn)題，如果沒(méi)有一定的天資，學(xué)習(xí)成績(jī)很難名列前茅。
有的家長(zhǎng)過(guò)分相信偉大的科學(xué)家牛頓的一句名言，就是成功等于99％的汗水加1％的天資。其實(shí)這是偉人的謙虛之詞，許多人不加分析地當(dāng)成至理名言。不考慮學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)，不分析父母的文化背景，不計(jì)算教育的投入，不考察教育的環(huán)境，盲目地用這個(gè)所謂的成才公式套在自己孩子的身上，以至于一旦遇到理想和現(xiàn)實(shí)的差異時(shí)，無(wú)法正視和面對(duì)。其實(shí)，此時(shí)分析失敗的原因?yàn)闀r(shí)不晚，找有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和心理醫(yī)生一同談失敗，再聯(lián)合他們的意見(jiàn)，最后肯定能找到原因。
焦點(diǎn)問(wèn)題之三：考生成績(jī)優(yōu)異是不是高枕無(wú)憂了？
理想的成績(jī)不代表可以考取理想的學(xué)校，相當(dāng)一部分考生拿到錄取通知書(shū)時(shí)會(huì)失望的。據(jù)記者了解，有的考生的確一鳴驚人，比預(yù)料的成績(jī)高出好幾十分，但是由于隨便填報(bào)了自己不感興趣的提前錄取志愿學(xué)校，結(jié)果被提檔，經(jīng)過(guò)體檢合格，他們無(wú)法逃避這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有資格進(jìn)入下一輪的競(jìng)爭(zhēng)。
“考出好成績(jī)，進(jìn)入好學(xué)校”的另外弊端就是考生進(jìn)入大學(xué)以后會(huì)盲目樂(lè)觀，這種樂(lè)觀甚至可以持續(xù)一個(gè)學(xué)期，直到他們看到一味的放松已經(jīng)導(dǎo)致除了考試“亮紅燈”（不及格）之外，將各種興趣愛(ài)好發(fā)揮得淋漓盡致是多么愚蠢的做法時(shí)為止。
有教育專家曾經(jīng)特別調(diào)查和統(tǒng)計(jì)過(guò)，歷屆高考高分考生最后成為杰出人才或者是進(jìn)入最高學(xué)府深造的人并不多，而大多數(shù)非高分考生卻很扎實(shí)地進(jìn)入高級(jí)管理層和學(xué)術(shù)層。因?yàn)楦叻挚忌趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，往往只是看重考分，忽視其他方面的能力培養(yǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力很差，除了翻書(shū)本是長(zhǎng)項(xiàng)，別的都是弱項(xiàng)，自然無(wú)法問(wèn)津“金字塔”的塔尖。
焦點(diǎn)問(wèn)題之四：考生得到成績(jī)以后極端自卑，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？
一個(gè)人過(guò)高和過(guò)低看自己都是偏激的表現(xiàn)，如果考生在得到成績(jī)以后產(chǎn)生極端自卑的心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取迂回的戰(zhàn)術(shù)使之走出困境。
一般來(lái)講，在這種時(shí)候，自己主動(dòng)走出陰影的情況并不多見(jiàn)，家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該請(qǐng)心理醫(yī)生以家長(zhǎng)老朋友的身份或者老同事的角色與孩子在家中“巧遇”，和他談天，使他敞開(kāi)心扉，講出自己的煩惱，使之意識(shí)到過(guò)分的以自我為中心和過(guò)分的成人感只會(huì)阻礙前進(jìn)和發(fā)展，聊一聊自己，聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣理解這類問(wèn)題，就像照鏡子一樣，在知心人的眼中和心中重新發(fā)現(xiàn)自我。
焦點(diǎn)問(wèn)題之五：高考是不是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)？如果有人告訴你不是，又該如何面對(duì)？
答案當(dāng)然是否定的。教育專家渠淑坤告訴記者，高考只是一個(gè)大學(xué)升學(xué)的選拔考試，高考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)相對(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)一分或者是十分之差并不說(shuō)明什么問(wèn)題，但是高考的殘酷性卻決定了必須用分?jǐn)?shù)來(lái)淘汰一部分人，此時(shí)，一分和十分的意義就顯得不同凡響。
如何以正確的心態(tài)面對(duì)這場(chǎng)不公平的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于考生重新走好人生的第二步尤為重要。首先，必須承認(rèn)對(duì)于一個(gè)考生而言，挫折是正常現(xiàn)象，這只是一次失敗，并不代表以后，現(xiàn)在社會(huì)上各種資格考試很多，相對(duì)應(yīng)的出路也很多。第二，考生還應(yīng)該明確，人生的最后成功不是取決于一次高考，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值要看一個(gè)人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責(zé)任意識(shí)，這兩個(gè)寶貴的品質(zhì)是很難通過(guò)考試來(lái)衡量的。第三，合格的人才是需要適應(yīng)各種環(huán)境的，無(wú)論順境還是逆境，比其他人率先嘗試坎坷并非壞事�！爱�(dāng)一扇門(mén)向你關(guān)閉，必然有另外一扇門(mén)向你敞開(kāi)”，相信這句帶有相對(duì)論的哲言會(huì)給高考成績(jī)不理想的考生一些啟示，關(guān)鍵是如何正視自己的失敗，盡快地找到另外一扇屬于自己生存和發(fā)展的大門(mén)。
焦點(diǎn)問(wèn)題之六：學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)十分努力，但是高考卻考得不很理想，為什么？
張東認(rèn)為，大多數(shù)情況下，這部分學(xué)生是由于無(wú)法正視自己與他人的綜合素質(zhì)差異，才產(chǎn)生相應(yīng)的焦慮和壓抑。其實(shí)，到了高中階段，學(xué)習(xí)成績(jī)與付出漸漸不成正比，有的學(xué)生雖然已經(jīng)發(fā)揮出最大的極限，但是也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，這時(shí)就應(yīng)該好好分析自己的實(shí)力，特別是在高考以后，清醒地找一找原因?qū)τ诮窈蟮陌l(fā)展十分重要，一方面是調(diào)整心態(tài)，另一方面決定是否復(fù)讀。
一部分考生的確是由于臨場(chǎng)發(fā)揮不好，沒(méi)有看清題目要求，粗心馬虎，造成考分與實(shí)力相差很懸殊。或者是考前心理壓力過(guò)大，造成考試時(shí)調(diào)整不好心理狀態(tài)，一時(shí)馬失前蹄。除此以外，就是考生考試以前過(guò)高地估計(jì)和評(píng)價(jià)自己，不承認(rèn)自己的平庸。
通常情況下，這部分考生從小學(xué)到高中一帆風(fēng)順，有的人甚至經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的保送，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)考試的生死之搏。從智商和情商的角度分析，他們已經(jīng)提前到達(dá)自己的智力極限，比其他人提早享受優(yōu)越和成績(jī)，所以，在高中階段，他們只是一個(gè)十分一般的學(xué)生。但是，高中三年里，他們都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，每次考試的成績(jī)雖然不穩(wěn)定，但是偶爾的幾次優(yōu)良的成績(jī)都可以使他悠悠然，不在乎大多數(shù)的下游水平。只有高考這最后的決定性考試方才使他們?nèi)鐗?mèng)方醒。
焦點(diǎn)問(wèn)題之七：高考過(guò)后，人生的未來(lái)有多遠(yuǎn)？
渠淑坤老師告訴記者，高考過(guò)后，考生無(wú)論成績(jī)理想與否，是否考入理想的大學(xué)，他們首先應(yīng)該思考的第一個(gè)問(wèn)題就是“人生的未來(lái)有多遠(yuǎn)”？
不要認(rèn)為失敗的原因是命運(yùn)的不公，是家長(zhǎng)沒(méi)有創(chuàng)造更理想的條件和環(huán)境，是老師沒(méi)有太多的實(shí)力。其實(shí)，作為一個(gè)即將走入社會(huì)的成年人，要做的第一件事就是應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，既不可破罐破摔，也不能妄自尊大。暫時(shí)的失敗或者成功都不代表未來(lái)，未來(lái)在自己腳下，在自己手中。不管是否考上大學(xué)，考上什么樣的大學(xué)，作為一個(gè)成年人，一個(gè)社會(huì)人，在不違反法律和道德的基礎(chǔ)上，做別人做不了的事最為精彩，這反映出的是一個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)時(shí)代最為寶貴。挖掘出自己的潛能，盡可能地增加自身的實(shí)力，無(wú)論在哪個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)，無(wú)論向哪個(gè)方向發(fā)展，都將獲益無(wú)窮。李海清
[高考之后的七大焦點(diǎn)問(wèn)題]相關(guān)文章：
4.學(xué)習(xí)十七大演講稿