課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、品味虛實(shí)留白的語(yǔ)言魅力
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
知識(shí)鏈接：
微型小說(shuō)又名小小說(shuō)，超短篇小說(shuō)，一分鐘小說(shuō)。 超短篇小說(shuō)具有立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇三要素。即在1500字以內(nèi)，要概括出普通小說(shuō)應(yīng)具有的一切。鑒賞微型小說(shuō)要把握如下三點(diǎn)：1.分析結(jié)構(gòu)：抓住線索品味精美的形式2.精讀細(xì)品：透過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)悟作品的新鮮立意3.調(diào)動(dòng)想象：于結(jié)尾處獲得無(wú)盡之意味。
蒙太奇(montage)在法語(yǔ)是"剪接"的意思，但到了俄國(guó)它被發(fā)展成一種電影中鏡頭組合的理論。蒙太奇基本上是俄國(guó)導(dǎo)演發(fā)展出來(lái)的理論，是由普多夫金根據(jù)美國(guó)電影之父格里菲斯的剪輯手法延伸出來(lái)，然后艾森斯坦也提出了相關(guān)性的看法。蒙太奇一般包括畫(huà)面剪輯和畫(huà)面合成兩方面，畫(huà)面剪輯：由許多畫(huà)面或圖樣并列或疊化而成的一個(gè)統(tǒng)一圖畫(huà)作品，畫(huà)面合成：制作這種組合方式的藝術(shù)或過(guò)程。電影將一系列在不同地點(diǎn)，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來(lái)，敘述情節(jié)，刻畫(huà)人物。當(dāng)我們?cè)诿枋鲆粋�(gè)主題時(shí)，我們可以將一連串相關(guān)或不相關(guān)的鏡頭放在一起，以產(chǎn)生暗喻的作用，這就是蒙太奇。例如：我們將母親在煮菜、洗衣、帶小孩、甚至父親在看報(bào)等鏡放在一起，就會(huì)產(chǎn)生母親"忙碌"的感覺(jué)�！�
課前預(yù)習(xí)：
1、加線字注音
戀戀不舍 惋惜 毫不猶豫 裝飾
2、自讀課文，初步體會(huì)文章的主題思想，并搜集與主題相關(guān)的文章。
課堂活動(dòng)：
一、 初讀文本，整體感知文章
播放小說(shuō)的配樂(lè)朗誦，要求同學(xué)們邊傾聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
1、由聽(tīng)朗誦過(guò)渡到讀文字，把剛才在腦海中“拍攝”下來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行回放排序，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)主要塑造了哪些人物形象？
2、你捕捉到了哪些畫(huà)面場(chǎng)景？
3、依據(jù)人物在場(chǎng)景中的活動(dòng)復(fù)述小說(shuō)的主要情節(jié)內(nèi)容。
二、 精讀品析，探究人物形象
1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會(huì)怎么做？為什么？ 文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會(huì)怎么做？為什么？
2、 你認(rèn)為文章的主題是什么？
三、 品讀課文，品味虛實(shí)留白的語(yǔ)言魅力
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找出文中女孩和中年人的對(duì)話部分，每小組由兩位同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)了以后談?wù)劯惺埽x的同學(xué)讀完以后也說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、僅靠這些對(duì)白是很難讓觀眾去深刻感悟人物的美好之處的。為人物設(shè)計(jì)內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫(xiě)）是展示人物心靈世界的最好的辦法。請(qǐng)你為文中的人物設(shè)計(jì)內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫(xiě)）。(在你自己認(rèn)為需要的地方設(shè)計(jì))
3、把你為人物設(shè)計(jì)的內(nèi)心獨(dú)白，與小說(shuō)原文進(jìn)行比較，細(xì)細(xì)地品味一下，說(shuō)說(shuō)作者為什么沒(méi)有把這些人物內(nèi)心獨(dú)白直接表達(dá)出來(lái)？
四、 升華主題，放飛想象
談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受和體會(huì)。
課后練習(xí)
你能仿照本文這種手法來(lái)寫(xiě)你與同學(xué)、老師或者家人之間的親情故事嗎？
高愛(ài)勇
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