臺(tái)階
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章的人物形象。
2、學(xué)習(xí)閱讀寫(xiě)人敘事的散文。
3、領(lǐng)悟體會(huì)父親的情感與性格。
4、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從文章中領(lǐng)悟父親的感情。
5、教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親這個(gè)人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟父親的情感和性格。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)低微身份的小人物的經(jīng)歷、感受和事情，下面有一段關(guān)于卑微者的記述：
任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的，無(wú)論人還是事物，如小草，如螞蟻，也如卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
三、整體感知。
每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？臺(tái)階高，就意味著主人的地位高。
四、合作探究。
1、父親為什么要造一棟高臺(tái)階的新屋？
造新屋，當(dāng)然是為了改善住的條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。
這里補(bǔ)充一下，關(guān)于馬斯洛的理論：人的需要層次--生理需要，安全需要，愛(ài)的需要，尊重需要，自我實(shí)現(xiàn)需要。
聯(lián)系本文：其實(shí)父親也有對(duì)尊重的要求，是其畢生的奮斗目標(biāo)。
2、父親為造一棟有高臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備工作？
每天撿磚瓦、鵝卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、為什么造新屋的過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階卻寫(xiě)得很詳細(xì)？
詳略是由中心而定的，題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階可以詳寫(xiě)。
4、在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工就意味著“地位的提高”。我們平時(shí)遇到父母升職的事時(shí)，都是舉家，那么父親有什么表現(xiàn)？
放了四顆大鞭炮。
5、父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的，找出來(lái)看看有什么特色？
奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)。新房就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的；一輩子低眉順眼，老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同，一雙手放在哪里都不是。
6、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親感覺(jué)怎樣？為什么？
不對(duì)勁。臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理，這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣、不對(duì)勁。
7、父親坐在綠蔭里…一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現(xiàn)了父親怎樣的思想感情？
一方面專注地望著別人高高的臺(tái)階，他羨慕向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家的一樣氣派，也叫人羨慕。
8、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)如何理解？
父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命。在他的精神世界中，勞動(dòng)就是創(chuàng)造，勞動(dòng)就有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感覺(jué)若有所失。
9、新屋造成了，父親衰老了，身體也垮了，那么這樣做值嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱娜松^。
五、內(nèi)容總結(jié)。
本文塑造了一個(gè)父親的形象，父親是個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
六、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
臺(tái)階
李森祥
造新屋
非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后
翁藝青
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