《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》教學(xué)設(shè)計(jì)
《論語(yǔ)》選讀之《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程特點(diǎn)與教學(xué)建議
我們今天要講的是關(guān)于選修課《先秦諸子選讀》中《<論語(yǔ)>選讀》單元的教學(xué)內(nèi)容。
《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：選修課也是基礎(chǔ)教育課程的一部分。設(shè)計(jì)選修課的目的在于更好地讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，為學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
先秦時(shí)期是我國(guó)思想文化取得輝煌成就的時(shí)期，出現(xiàn)了許多學(xué)派，他們的論著代表著中華文化精神，對(duì)后世發(fā)生了極其深遠(yuǎn)的影響。開(kāi)設(shè)《先秦諸子論著選讀》課程，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體會(huì)中華文化的博大精深，增進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，形成積極健康的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)好學(xué)深思的探究態(tài)度，具有十分重要的意義。
本課程的開(kāi)設(shè)方式，是采用綜合性的模塊，即從先秦諸子各學(xué)派代表人物（如孔子、孟子、墨子、老子、莊子、荀子、韓非子）的著作中，選擇有代表性的文章或片段，進(jìn)行閱讀探究。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀和分析文本，來(lái)體會(huì)諸子言論及文章的妙處，來(lái)感受他們的深刻思想和智慧，來(lái)品味他們多彩的性情和個(gè)性。要落腳到人的成長(zhǎng)與發(fā)展、立身處世、應(yīng)對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題上，把對(duì)先秦諸子的學(xué)習(xí)，跟學(xué)生面臨或關(guān)注的人生問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生多做相關(guān)性的思考。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，充分挖掘先秦諸子那些具有藝術(shù)魅力的要素，把對(duì)先秦諸子的學(xué)習(xí)和必修語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教材分析
本單元內(nèi)容共有七節(jié)，每一節(jié)基本圍繞一個(gè)主題來(lái)選擇和編排《論語(yǔ)》中的材料，所選擇的材料往往是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的經(jīng)典篇章，而且具有很高的鑒賞價(jià)值。第一節(jié)《天下有道，丘不與易也》，主要內(nèi)容是孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的精神。第二節(jié)《當(dāng)仁，不讓于師》，主要內(nèi)容是孔子與弟子的關(guān)系。第三節(jié)《知之為知之，不知為不知》，主要內(nèi)容是孔子的生存智慧。第四節(jié)《己所不欲，勿施于人》，主要內(nèi)容是孔子的“仁”的學(xué)說(shuō)，亦即孔子理想人格的核心。第五節(jié)《不義而富且貴，于我如浮云》，主要內(nèi)容是孔子對(duì)“義”的持守。第六節(jié)《有教無(wú)類(lèi)》，主要內(nèi)容是孔子的教育思想和教育方法。第七節(jié)《好仁不好學(xué)，其弊也愚》，主要內(nèi)容是孔子“學(xué)”這一概念的特殊意義。本單元采用現(xiàn)在這種形式編排，是為了使學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》及孔子有一系列專(zhuān)題性的了解，也是為了把《論語(yǔ)》中最精華的部分呈現(xiàn)給學(xué)生。
學(xué)情分析
對(duì)于孔子和《論語(yǔ)》，學(xué)生是比較熟悉的。初中學(xué)過(guò)《<論語(yǔ)>十則》和高中必修一的“名著導(dǎo)讀”部分，把《論語(yǔ)》列為必讀的內(nèi)容。近年來(lái)，福建省高考把《論語(yǔ)》列為必考“三大文化經(jīng)典”之一，學(xué)生從思想上極為重視。所以，學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生不僅有興趣，而且有基礎(chǔ)。但是，《論語(yǔ)》內(nèi)容言簡(jiǎn)意豐，博大精深，學(xué)生理解存在一定困難，需要老師有效地指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)選文，在學(xué)習(xí)中涉及材料的思想、表達(dá)藝術(shù)及詞匯等多方面的問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)選文，比較深入地了解孔子的思想，尤其是了解他對(duì)社會(huì)人生問(wèn)題的思考。
3、使學(xué)生通過(guò)了解孔子的思想、通過(guò)了解孔子對(duì)社會(huì)人生問(wèn)題的思考，找到立身處世的借鑒。
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)主要內(nèi)容是了解孔子“學(xué)”這一概念的特殊意義。分兩課時(shí)完成：
【第一課時(shí)】
我們學(xué)習(xí)了第1-5則。以下是內(nèi)容：
1、孔子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。” （《論語(yǔ)季氏》）
2、子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也�！� （《論語(yǔ)述而》）
3、子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！� （《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》）
4、子曰：“由也，女聞六言六蔽矣乎？”對(duì)曰：“未也。”“居！吾語(yǔ)女：好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂�！� （《論語(yǔ)陽(yáng)貨》）
5、子曰：“恭而無(wú)禮則勞，慎而無(wú)禮則葸，勇而無(wú)禮則亂，直而無(wú)禮則絞。君子篤于親，則民興于仁，故舊不遺，則民不偷。” （《論語(yǔ)泰伯》）
一、疏通了字面意思，理解了并概括了每一則的內(nèi)容。
第1則，孔子從人們獲取知識(shí)的角度把人分為四個(gè)層次：上也、次也、其次也、下矣。
第2則，孔子說(shuō) “我非生而知之者”，而是“敏以求之者也”。
第3則，孔子說(shuō)自己是個(gè)“好學(xué)”的人。
第4則，孔子好學(xué)可以去除“六弊”。
第5則，孔子說(shuō)有禮可以去除四害。
孔子以好學(xué)自許，選文第3則就說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題。但是，他所說(shuō)的“學(xué)”跟我們現(xiàn)在常說(shuō)的不同。
第4則選文，提到了“六言”和“六弊”�！傲浴敝傅氖橇N德行，即“仁”“知”“信”“直”“勇”“剛”六種德行；而“六弊”則是六種弊病，即“愚”“蕩”“賊”“絞”“亂”“狂”六種弊病。從一般意義上說(shuō)，但是如果偏執(zhí)于德行而不好學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生種種弊端�？鬃诱J(rèn)為好學(xué)就可以防止這些弊病，這意味著他所說(shuō)的“學(xué)”，主要是一種道德修養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)的基本內(nèi)容是學(xué)禮、修身，二者密不可分，甚至可以互相包含。
第5則內(nèi)容則是對(duì)第4則的補(bǔ)充，突出學(xué)禮的重要性，其中的“勇而無(wú)禮則亂”和“直而無(wú)禮則絞”，則是直接對(duì)應(yīng)第4則中“好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂”。
可見(jiàn)，孔子所謂的“好學(xué)”很大一方面是指：學(xué)禮！
二、課上聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，交流了學(xué)習(xí)感受。知道了：
（1）“好學(xué)”可以讓人們--仁而不愚、知而不蕩、信而不賊、直而不絞、勇而不亂、剛而不狂
（2）“學(xué)禮”則可以讓人們--恭而不勞、慎而不葸、勇而不亂、直而不絞
三、布置完成課后習(xí)題一，寫(xiě)一篇讀書(shū)札記。
【第二課時(shí)】
一、溫習(xí)舊課，交流讀書(shū)札記。（5分）
二、學(xué)習(xí)新課，逐則疏通與概括段義。
6、子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣�！� （《論語(yǔ)學(xué)而》）
譯文：子夏說(shuō)：“一個(gè)人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻(xiàn)出自己的生命；同朋友交往，說(shuō)話(huà)誠(chéng)實(shí)恪守信用。這樣的人，盡管他自己說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，我一定說(shuō)他已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了�！�
段解：本則選文記錄子夏的話(huà)，說(shuō)的是德先而文后的學(xué)習(xí)觀。子夏說(shuō)，如果一個(gè)人能夠做到四點(diǎn)：即尊重賢德之人，孝順父母，盡忠君主，取信朋友，那么這樣的人就是學(xué)習(xí)過(guò)的人�？梢�(jiàn)，他所說(shuō)的學(xué)的內(nèi)涵主要是指品行修養(yǎng)方面。
7、子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。” （《論語(yǔ)學(xué)而》）
譯文：孔子說(shuō)：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對(duì)工作勤勞敏捷，說(shuō)話(huà)卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說(shuō)是好學(xué)了�！�
段解：本則選文記錄孔子的語(yǔ)錄。這是對(duì)“什么是好學(xué)”的又一種回答。他認(rèn)為一個(gè)好學(xué)的人要做到以下括四個(gè)方面：尚儉，敏事，慎言，向道德高尚的人學(xué)習(xí)并隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。本章重點(diǎn)提到對(duì)于君子的道德要求。作為君子應(yīng)該克制追求物質(zhì)享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品質(zhì)方面，這是值得借鑒的。
8、哀公問(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)，不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學(xué)者也。” （《論語(yǔ)雍也》）
譯文：魯哀公問(wèn)孔子：“你的學(xué)生中誰(shuí)是最好學(xué)的呢？”孔子回答說(shuō)：“有一個(gè)叫顏回的學(xué)生好學(xué)，他從不遷怒于別人，也從不重犯同樣的過(guò)錯(cuò)，不幸短命死了。現(xiàn)在沒(méi)有那樣的人了，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)是好學(xué)的�！�
段解：這里，孔子極為稱(chēng)贊他的得意門(mén)生顏回，認(rèn)為他好學(xué)上進(jìn)，自顏回死后，已經(jīng)沒(méi)有如此好學(xué)的人了。在孔子對(duì)顏回的評(píng)價(jià)中，他特別談到“不遷怒、不貳過(guò)”這兩點(diǎn)，也從中可以看出孔子教育學(xué)生，重在培養(yǎng)他們的道德情操。這其中包含有深刻的哲理。
9、子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。” （《論語(yǔ)憲問(wèn)》）
譯文：孔子說(shuō)：“古代的人學(xué)習(xí)是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了給別人看�！�
段解：本則主要說(shuō)求學(xué)目的的不同。
10、子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。” （《論語(yǔ)學(xué)而》）
譯文：孔子說(shuō)：“弟子們?cè)诟改父�，就孝順父母；出門(mén)在外，要順從師長(zhǎng)；言行要謹(jǐn)慎，要誠(chéng)實(shí)可信，寡言少語(yǔ)；要廣泛地去愛(ài)眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話(huà)，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)�！�
段解：本則提到孝悌的問(wèn)題，孔子要求弟子們首先要致力于孝悌、謹(jǐn)信、愛(ài)眾、親仁，培養(yǎng)良好的道德觀念和道德行為，如果還有閑暇時(shí)間和余力，則用以學(xué)習(xí)古代典籍，增長(zhǎng)文化知識(shí)。這表明，孔子的教育是以道德教育為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng)，而對(duì)于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，則擺在第二位。
孔子辦教育，把培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念放在第一位，而文化學(xué)習(xí)只是第二位的。事實(shí)上，教育都是為其政治服務(wù)的，尤其重視學(xué)生的道德品行和政治表現(xiàn)，把“德”排在“識(shí)”的前面，這是需要。他們就是要培養(yǎng)適應(yīng)本階級(jí)要求的各方面人才。
11、陳亢(ｇ�。睿�)問(wèn)于伯魚(yú)曰：“子亦有異聞(2)乎？”對(duì)曰：“未也。嘗獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭。曰：‘學(xué)《詩(shī)》乎？’對(duì)曰：‘未也’�！粚W(xué)《詩(shī)》，無(wú)以言�！幫硕鴮W(xué)詩(shī)。他日又獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭。曰：‘學(xué)《禮》乎？’對(duì)曰：‘未也’。‘不學(xué)《禮》，無(wú)以立�！幫硕鴮W(xué)禮。聞斯二者�！标惪和硕苍唬骸皢�(wèn)一得三。聞詩(shī)，聞禮，又聞君子之遠(yuǎn)(3)其子也。” （《論語(yǔ)季氏》）
譯文：陳亢?jiǎn)柌~(yú)：“你在老師那里聽(tīng)到過(guò)什么特別的教誨嗎？”伯魚(yú)回答說(shuō)：“沒(méi)有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過(guò)，他說(shuō)：‘學(xué)《詩(shī)》了嗎？’我回答說(shuō)：‘沒(méi)有。’他說(shuō)：‘不學(xué)《詩(shī)》，就不懂得怎么說(shuō)話(huà)。’我回去就學(xué)《詩(shī)》。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過(guò)，他說(shuō)：‘學(xué)禮了嗎？’我回答說(shuō)：‘沒(méi)有。’他說(shuō)：‘不學(xué)禮就不懂得怎樣立身�！一厝ゾ蛯W(xué)禮。我就聽(tīng)到過(guò)這兩件事。”陳亢回去高興地說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，得到三方面的收獲：聽(tīng)了關(guān)于《詩(shī)》的道理，聽(tīng)了關(guān)于禮的道理，又聽(tīng)了君子不偏愛(ài)自己兒子的道理�！�
段解：本則選文通過(guò)一個(gè)有趣的故事介紹了孔子所說(shuō)的“學(xué)”的兩項(xiàng)具體內(nèi)容�？鬃拥牡茏雨惪簯岩煽鬃訛閮鹤娱_(kāi)小灶，就問(wèn)孔子的兒子孔鯉有沒(méi)有從孔子那里得到與眾不同的傳授，孔鯉回答沒(méi)有，并講了關(guān)于學(xué)《詩(shī)》、學(xué)《禮》的兩件事，陳亢聽(tīng)后卻非常高興，說(shuō)自己明白了學(xué)習(xí)《詩(shī)》和《禮》的意義。可見(jiàn)，孔子是拿《詩(shī)》《禮》等典籍教育后輩，其重點(diǎn)還是在立身處世方面。
可見(jiàn)，孔子所說(shuō)的“好學(xué)”主要是從人格修養(yǎng)、道德實(shí)踐的意義上說(shuō)的，跟現(xiàn)在通常所理解的喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)或技能不同。
三、思考探究：
1、孔子所謂的“好學(xué)”的內(nèi)涵：學(xué)禮、修身，借“好學(xué)”來(lái)完善個(gè)人品德修養(yǎng)。孔子的“學(xué)”的內(nèi)容非常豐富，我們?cè)嚢驯菊n中出現(xiàn)的加以具體概括：
對(duì)賢人--敬、對(duì)父母--孝、對(duì)君主--忠、對(duì)朋友--信、食無(wú)求飽、居無(wú)求安、敏事慎言、就有道、正己過(guò)、不遷怒、不貳過(guò)、入則孝、出則弟、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、親仁人、學(xué)《詩(shī)》以言、學(xué)《禮》以立、……
2、我們知道，孔子不僅這樣要求自己，還是這樣要求學(xué)生，更是這樣要求他的兒子。那么，作為一個(gè)當(dāng)代求學(xué)的青年，你是怎么看待這樣的“好學(xué)”呢？請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的理解或感受。對(duì)照一下，你覺(jué)得自己是個(gè)好學(xué)的人嗎？
四、司馬遷對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
原文：
太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行（háng）行止�！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人。適魯，觀仲尼廟堂車(chē)服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗（zhī,恭敬）回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉。 孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言《六藝》者折中（判斷）于夫子�？芍^至圣矣！
（《史記孔子世家》）
譯文：
太史公說(shuō)：《詩(shī)》中有這樣的話(huà)：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循�！彪m然我不能達(dá)到這種境地，但是心里卻向往著他。我讀孔子的著作，可以想見(jiàn)他的為人。到了魯?shù)�，參觀了孔子的廟堂、車(chē)輛、衣服、禮器，目睹了讀書(shū)的學(xué)生們按時(shí)到孔子舊宅中演習(xí)禮儀的情景，我懷著崇敬的心情徘徊留戀不愿離去。天下的君王直到賢人也夠多的了，當(dāng)活著的時(shí)候都榮耀顯貴，可是一死什么也就沒(méi)有了�？鬃邮且粋�(gè)平民，他的名聲和學(xué)說(shuō)已經(jīng)傳了十幾代，讀書(shū)的人仍然崇他為宗師。從天子到王侯，全國(guó)談六藝的人，都把孔子的學(xué)說(shuō)做為判斷衡量的最高準(zhǔn)則，可以說(shuō)孔子是至高無(wú)上的圣人了。
五、課外繼續(xù)閱讀《史記孔子世家》，熟悉孔子的生平。結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，以《雖不能至，心向往之--讀孔子》為題，寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)札記。
平時(shí)可以經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)我們學(xué)校的語(yǔ)文組網(wǎng)站，這里有我們?cè)嚲�、周練的電子版和答案，有同學(xué)的優(yōu)秀的作文和讀書(shū)札記，還有老師的文章。
追憶
[《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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