《巨人和孩子》說(shuō)課稿 (語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！非常感謝大家來(lái)聽(tīng)我的課�，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文。

一、說(shuō)教材

這篇課文是英國(guó)作家王爾德所寫(xiě)，收在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七年級(jí)（下），體裁是童話。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

無(wú)論是小說(shuō)，還是童話，都需要通過(guò)刻畫(huà)人物形象來(lái)反映社會(huì)生活，揭示主題。所以，我把刻畫(huà)人物形象，挖掘主題放在了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。孩子們的到來(lái)，給巨人帶來(lái)了春天和歡樂(lè)，是巨人發(fā)生從自私到充滿愛(ài)心這種巨變的原因，要對(duì)它闡述明白，讓學(xué)生真正理解愛(ài)的偉大力量，因此我把“引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)巨人發(fā)生變化的原因”放在了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、說(shuō)課時(shí)安排

這雖然是一篇自讀課文，但我認(rèn)為，它對(duì)學(xué)生有很深的啟發(fā)和教育意義，因此安排了兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。給大家展示的是第二課時(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我把第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程分解為四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，導(dǎo)入；活動(dòng)二，刻畫(huà)人物形象；活動(dòng)三，理解主題；活動(dòng)四，品味語(yǔ)言。如果課堂時(shí)間允許，還可以把“作業(yè)布置2”作為活動(dòng)五，課堂拓展。

五、說(shuō)教法。

在這一課時(shí)里面，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題的解決，完成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)具體情況，加以適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

六、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生采用“勾畫(huà)、討論、交流、合作探究”的學(xué)習(xí)方法。必要時(shí)，通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)感知，增進(jìn)理解。

七、說(shuō)問(wèn)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)

我把全文內(nèi)容分解成四個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又設(shè)置幾個(gè)不等的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。問(wèn)題的設(shè)置都較為簡(jiǎn)單，主要是直接提問(wèn)和引用提問(wèn)。

結(jié)束語(yǔ)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師，再次感謝大家的聽(tīng)課。希望大家多多批評(píng)指正，不吝賜教。謝謝！

鄒愛(ài)洪

[《巨人和孩子》說(shuō)課稿 (語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：

1.語(yǔ)文版少年閏土說(shuō)課稿

2.槐鄉(xiāng)的孩子說(shuō)課稿