我在風(fēng)華中學(xué)的任教時間雖然不是很長，但是從進校的第一天起，我就一直擔(dān)任著班主任工作。在這樣一段“摸趴滾打”的歲月里，既有歡欣與快慰，也有管理過程中刻骨銘心的“收獲”，而這些中的很多都是那些孩子教會我的……
收獲一 最細(xì)微之處卻給我最大的感動
本學(xué)期，我所帶的是住宿班，因為學(xué)生全部住校，所以學(xué)生早晨進班的時間都比較早，而我本人住的離學(xué)校又稍微有點遠(yuǎn)，所以開關(guān)門就成了首要問題。當(dāng)我在第一天的“新生歡迎會”上詢問誰想掌管教室鑰匙的時候，一個小個子的男孩不假思索的舉起了手。我把鑰匙交給他的時候，他看起來非常高興，可我的心里卻沒有一點底。但鑒于他的主動，我并沒有多說什么，只是跟他說了一句：“鑰匙我就交給你了，希望你能好好地為大家服務(wù)。”他莊重的點點頭�？晌业男睦镞�是有些不放心。
第二天早上，我提前半個小時來到班級，門已經(jīng)開了。教室里的人不多，掌管鑰匙的那個孩子在認(rèn)真的看書。我沒有打擾他。我當(dāng)時心里想，這個孩子可能是要在第一天好好表現(xiàn)一下吧。
可緊接著第二天、第三天……一直到我寫這篇文章的時候，我的鑰匙都沒機會插進班級的鎖孔里。而那個小男孩也變成了我口中經(jīng)常喊出的“李松”。
在十一假期后的一次班會上，我曾經(jīng)問過全班同學(xué)一個問題--“進入風(fēng)華一個月，給你留下深刻印象的一個人是誰？”
有的學(xué)生談到某某老師，因為他認(rèn)真負(fù)責(zé)；有的學(xué)生談到自己的父母，他們怕孩子不能適應(yīng)住宿生活，經(jīng)常來看孩子；有的學(xué)生談到同桌，因為幫自己解決困難，讓自己很感動……最后，孩子們讓我談?wù)�，�?dāng)我說出“李松”的名字時，很多孩子都很意外。我停頓了一會兒，接著說道：“當(dāng)我在見到你們的第一天，把班級鑰匙親手交給李松的時候，我有過擔(dān)心，我不知道他能堅持多久，是一兩天，還是三年？但是從他這一個月的表現(xiàn)，我的擔(dān)心完全不存在了，我相信他一定能繼續(xù)堅持下去，一定會為大家好好服務(wù)的。因為能把最細(xì)小的事情都做的非常好的人，做什么事情都會成功的。我要感謝李松同學(xué)，他為我們大家樹立了一個榜樣，在以后的工作中我要向他學(xué)習(xí)，一定要把工作做細(xì)、做好！”
在孩子們的掌聲中，那個叫李松的男孩流下了幸福的淚水。
收獲二 我們要我們自己的成功
十一快要來到的時候，學(xué)校要求每個班級出一期以“慶祝國慶”為主題的黑板報，我安排了幾個在自我介紹時表明自己在出板報方面有特長的學(xué)生來負(fù)責(zé)此次板報。因為板報的要求細(xì)化到了好幾塊的內(nèi)容，而且學(xué)生的手上也沒有什么可借鑒的東西，所以前期的準(zhǔn)備工作，我?guī)退麄冏隽撕芏�。在接下來的時間里，我都交給了孩子們。
可是，幾天過去了，板報的花邊還沒有畫好，我就有些著急。考慮到孩子們還有學(xué)習(xí)任務(wù)，于是，我就在午休和晚自習(xí)的時間把板報給攬了過來，在部分學(xué)生的贊嘆聲中，我有些飄飄然，原本安排的幾位學(xué)生變得有些多余。在我個人英雄主義的努力下，在檢查的前一天晚上，板報終于大功告成，我也長舒了一口氣�？晌乙搽[隱約約感到孩子們似乎興趣不高，有的同學(xué)還在竊竊私語。
接下來的幾天，檢查、評比……
當(dāng)我舉著黑板報評比第一名的獎狀興沖沖的走進教室時，大部分孩子的反應(yīng)卻有些平靜，有一小部分孩子甚至低下了頭。我有些困惑，但因為還要上課，我便把這個困惑暫時收了起來。
為了不影響孩子們上午的課程，我一直等到中午的休息時間才陸續(xù)的找來一些孩子了解情況。
孩子們的言語讓我深思。他們告訴我，他們之所以沒有那種過于興奮的感覺，是因為在我個人英雄主義的時候，忽略了他們的感受，很多想?yún)⑴c的同學(xué)礙于我的大包大攬而卻步。還有其他班的學(xué)生路過我們班時，都覺得一個老師這樣做，就算獲獎也是勝之不武，這多少影響了我的孩子們。
孩子們的話讓我開始反思：這次我真的錯了，我錯誤的以為成功就是分?jǐn)?shù)，就是紙上的榮譽，我不應(yīng)該只僅僅為了追求一個結(jié)果，而剝奪了孩子們進入初中以來第一次享受成功的機會，那對他們太重要了。我們常說要幫孩子建立自信，那就更應(yīng)該在適時的時候放手讓他們自己去飛。
收獲三 榮譽失去了就很難再爭回來了
11月22日，我校進行了一次學(xué)生行為儀表大檢查。在此之前，我在班級已經(jīng)多次進行了這方面的宣傳與教育，孩子們平時的表現(xiàn)也非常的好。但是，檢查那天，孫夢柯同學(xué)還是出現(xiàn)了問題，前面的頭發(fā)被撥拉下來以后，已經(jīng)遮住了眼睛，所以不符合學(xué)生行為儀表規(guī)范，被檢查的老師拍下了照片。我能看出來，這一過程讓小姑娘感到了害怕，所以當(dāng)時我并沒有說什么，其他的孩子也沒有說什么。但是等她坐下來以后，她的頭越來越低。接下來的早讀，她沒有發(fā)出任何聲音。就在下課的一霎間，她終于還是沒有抑制住自己的哭聲�？磥砦业呐袛嗍钦_的。為了幫助她調(diào)整情緒，不讓這種情緒影響她接下來的學(xué)習(xí)，我喊起她一起向辦公室走去。
我心里明白，這個時候再去批評她顯然會適得其反。所以，到辦公室以后，我簡單跟她說了一下檢查標(biāo)準(zhǔn)，也明確我的態(tài)度：下次注意就行了�？墒�，就算我這樣，她的哭聲還是沒有止住。我有點不耐煩的說了一句：“期中考試沒考好也沒見你這樣！”
“這次沒考好，下次還可以考回來，但是榮譽沒了，下次就爭不回來了�！�
小姑娘聲音清脆，卻還夾雜著明顯的啜泣聲。
我被她的這句話給驚住了。我把她的哭聲理解的太簡單了。她不是為自己哭，而是覺得自己拖了集體的后腿，給集體抹了黑，集體有可能因為她一個人的錯誤扣去文明分，從而失去榮譽。集體榮譽感已經(jīng)深深地烙在她的心上了。
多爭氣的孩子�。]有任何人批評、指責(zé)她，她自己卻已深深體會到了自己的不足，并且用她的方式表達了自己的愧疚。這不就是我們一直想要孩子們明白的集體榮譽感嗎？有了這樣優(yōu)秀的孩子，我們的集體怎能不優(yōu)秀了？謝謝你，孫夢柯，你給我上了生動的一課。
…………………………
寫到這里，我突然想起有人說過：“一個孩子就是一個世界”。和孩子相處久了，我對這句話也有了比較深刻的理解，而這種理解也為我的教師之路指點了正確的方向，可能我注定一生都無法成為特級教師，但那些孩子教會我的，勢必會成為我職業(yè)生涯“取之不盡，用之不竭”的資源。我的人生之樹也會因他們而枝繁葉茂。
李敬緒
[那些孩子教會我的 (教師隨筆)]相關(guān)文章：
4.我的教師生涯隨筆
9.教師工作隨筆
10.歷史教師隨筆