設(shè)計(jì)人：陳莉莉 ：
課題：《沁園春長(zhǎng)沙》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1知識(shí)與技能：1、熟讀這首詞。
2、掌握詞的一些體裁知識(shí)。
3、品味關(guān)健詞語(yǔ)，體悟詞中描繪的意象，明確寫(xiě)景的方法。
2過(guò)程與方法：自主 合作 探究 展示
3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：把握詞的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命的凌云壯志，樹(shù)立青年應(yīng)以“以天下為己任”的偉大抱負(fù)和志向。
【課前預(yù)習(xí)】：（要求1、疏通全文字詞，掃清文字障礙。
2、根據(jù)所提供的作家作品知識(shí)，預(yù)習(xí)課文，整體把握文章。）
一、回顧默寫(xiě)：《沁園春雪》：
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二、資料補(bǔ)充（認(rèn)真閱讀并識(shí)記重要內(nèi)容）
1、背景資料
1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國(guó)共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上�；氐缴厣�，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。
2、詞的有關(guān)知識(shí)
詞，又稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)，詞牌是詞的格式的名稱。詞的特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫?xiě)詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。 詞的分類：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。沁園春，詞牌名，長(zhǎng)沙，是詞的題目，是所寫(xiě)內(nèi)容。
你還知道哪些詞的知識(shí)，請(qǐng)補(bǔ)充：
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三、掃清字詞障礙（把握不準(zhǔn)查字典）
沁園春（ ） 分泌（ ） 寥廓（ ） 謬論（ ）
未雨綢繆（ ） 遏止（ ） 揭發(fā)（ ）
崢嶸（ ） 歲月稠（ ） 遒勁（ ） 百舸（ ） 揮斥（ ）cāng（ ）茫 cāng（ ）桑
補(bǔ)充出你認(rèn)為重要的字詞：
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四、整體把握全詞。
上闋寫(xiě)景，描繪了（ ）景色。
下闋抒情，通過(guò)對(duì)少年時(shí)代生活的回憶，抒發(fā)了（ ）的感情。
【檢查預(yù)習(xí)】（小組內(nèi)交流解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并互相檢查預(yù)習(xí)效果。）
【朗誦比賽】（小組內(nèi)先展開(kāi)比賽，并推出冠軍，進(jìn)行總決賽。注意朗誦的技巧，并讀出感情。）
【合作探究】（請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考下面的問(wèn)題，如果有不明白的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，并與同學(xué)討論解決。小組交流展示，釋疑解惑）
1.開(kāi)頭三句點(diǎn)明了一個(gè)怎樣的環(huán)境，在詞中有何作用？
2．上闋作者描寫(xiě)了哪些意象（景物），景物有何特點(diǎn)？景物描寫(xiě)的視角變化和寫(xiě)景順序是怎樣的?并用散文化的語(yǔ)言描繪出這幅畫(huà)面。
3．面對(duì)眼前“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗景色，詩(shī)人聯(lián)想到什么？表現(xiàn)出作者怎樣的精神或胸懷 ？
【課堂小結(jié)】
【知識(shí)鏈接】如何寫(xiě)景：寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。但是怎樣才能把景物寫(xiě)出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。
觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！本蛯�(xiě)出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。
二、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。
我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫(xiě)一棵樹(shù)，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫(xiě)出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫(xiě)一座山峰，就可以寫(xiě)遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。
三、展開(kāi)合理的想象。
在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。
四、注意情景交融。
寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。
【學(xué)習(xí)筆記欄】
陳莉莉
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