主備人：賀利萍 審核： 包科領導： 年級主任： 使用時間： 2011年 月 日
實用類文本人物傳記的鑒賞（第一學案）
【學習目標】
1．了解人物傳記的相關知識，理解文本內容，提高分析鑒賞能力。
2．提要鉤玄，把握思路；審清題意，完成鑒賞。
3．學習黃遵憲“誠懇、堅貞、含忍”的交往策略，提高自身素養(yǎng)！
【考點說明】
分析綜合 C ①篩選并整合文中的信息 ②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
③分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
鑒賞評價 E ①評價文本的主要觀點和基本傾向 ②評價文本產生的社會價值和影響
③對文本的某種特色作深度的思考和判斷
探究F ①從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神
②探討作者的寫作背景和寫作意圖 ③探究文本中的某些問題，提出自己的見解
【使用說明】
1、用時30分鐘左右，完成導學案。
2、深入思考，認真作答，獨立完成，按時上交。
3、學完此導學案后，整理鑒賞的方法思路，寫在導學案空白處。
一、厚積薄發(fā) 自主學習
閱讀3+2第326頁“知識清單”和327-328頁“方法突破”的內容，了解人物傳記的相關知識
我的積累：
二、合作探究 提升能力 A層同學總結鑒賞方法
閱讀下面的文字，完成1-3題。（20分）
黃遵憲的外交活動
作為清朝第一任駐日使館參贊，黃遵憲表現(xiàn)出很強的歷史責任感。除協(xié)助公使處理外交事務外，他“既居東二年，稍稍習其文，讀其書，與其士大夫交游”。黃尊憲不愿埋首經籍，主張“識時貴知今，通情貴閱世”，走經世致用之路。為了澄清過去封建士大夫對日本的糊涂概念，“隨發(fā)凡起例，創(chuàng)為《日本國志》一書”。該書以“史家記述，務從實錄”為主導思想，力求客觀的向中國人全面、準確地介紹日本的歷史及現(xiàn)狀，“詳今略古，詳近略遠，凡牽涉西法，尤加詳備，期適用也”。顯然，黃遵憲想要通過敘述日本明治維新的改革歷史，為中國的改革提供借鑒。書以敘述日本歷史為經，以評論古今得失為緯。用“外史氏曰”的形式，闡發(fā)它的見解，從而把自己的改革思想糅合進日本史的敘述之中。
1891年11月1日，黃尊憲被任命為清政府駐新加坡總領事。到任后，他詳察南洋各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞待遇。當?shù)赜趁裾咴O立的華民政務司“名為護衛(wèi)華人，實則事事與華人為難”，甚至敲詐勒索。黃遵憲一面與英國殖民主義者斗爭，一面將《大清律例》中有關財產各條抄出，并譯成英文，要求總督交給華僑聚居地承審官“一體遵辦”，以保護華僑的財產。同時，黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會賢社為圖南社。他親任社長，擬定學規(guī)。每月設定課題，鼓勵南洋諸生學習中國文化，研究地方禮俗，關心民事民瘼。當他卸任歸國時，門生潘百祿在《送黃觀察公度夫子返國》一詩中，用“遂令蠻貊文明開”、“無異嶺表韓公來”表達對老師的贊譽之情。
《馬關條約》簽訂后，準開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。中日雙方進行具體交涉時，黃遵憲受委派主持蘇、杭兩地談判事宜。他談判的對手是日本著名外交家珍田舍己。當時，珍田擺出一副盛氣凌人的架勢，要求在蘇、杭開埠，專界專管，并且蠻橫地說：“奉本國政府接受專管租界之命，但求按約指地。”黃遵憲毫不示弱，不為其氣勢所懾。他援引《馬關條約》條文，指出“新約所評，只許通商，遍查中文、日文、英文，并無許以蘇州讓給一地，聽日本政府自行管理之語”，拒絕了田珍的無理要求，他又親自草擬《商埠議案》，凡是《馬關條約》文本語焉不詳?shù)牡胤�，只要是有利于挽回中國自主權利的，“無孔不鉆”，“無微不至”，從而有理有利有節(jié)的挫敗了珍田的囂張氣焰，在國家民族危亡的情勢下為中國爭了口氣。
黃遵現(xiàn)在《上某星使論外交家盡職書》中，把他十幾年處理外交事務的經驗總結為“挪展之法”、“漸展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因為在他看來，當時清朝處于列強環(huán)視之下，帝國主義瓜分中國的不平等條約已禍害多年，在對外交涉中只圖能多挽回些利權，以保國民生計。又因為在弱肉強食的競爭原則下，弱國無外交，與帝國主義的斗爭就不能不講究策略。他闡述說：“于固執(zhí)己見，則諉以彼國來明我意；于爭奪己權，則托于我國愿同協(xié)力；于要求己利，則謬謂兩國均有利益。不斥彼之說為無理，而指為難行；不以我之說為必行，而請其酌度�！奔丛谡勁兄星f不能感情用事，把事情弄僵，貽誤全局。一定要掌握好談判的分寸，應想方設法達到自己的目的，同時又不至于使對方下不了臺，交不了差。黃遵憲繼續(xù)闡述說：“不以彼不悅不懌而阻而不行。言語有時而互駁，而辭氣終不憤激；辭色有時而受拒，而請謁終不憚煩；議論有時而改易，而主意終不游移。將之以誠懇，濟之以堅貞，守之以含忍�！秉S遵憲認為，凡此種種交涉手段和談判策略，最終是要達到使“吾民受護商之益”，即保護并發(fā)展民族工商的目的。（摘編自鄭海麟《黃遵憲傳》）
1、黃遵憲所撰《日本國志》一書具有哪些特點？請簡要概括。（6分）
答：①務從實錄、全面準確的寫作宗旨；
②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；
③史論結合的編纂方法
2、從文中看，作為清政府駐新加坡總領事，黃遵憲的主要功績是什么？請簡要論述。（6分）
答：①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當?shù)赜A民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產；③改會賢社為圖南社，積極發(fā)展華文教育。
3、黃遵憲認為，在當時的形勢下，外交談判應該堅持“誠懇”、“堅貞”、“含忍”三項原則，請選擇其中一項，并結合全文，談談你的看法。（8分）
答：觀點一：談判態(tài)度要誠懇。
① 不說對方所提的方案無理，只說難以實現(xiàn)；
②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；
③不能感情用事，貽誤全局。
觀點二：要堅持自己的原則立場。
① 堅持自己的意見就說對方沒有明白我方的意思，爭取自己的權利就說愿與對方同心協(xié)力，要求自己的利益就說雙方都有好處；
② ②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。
觀點三：要學會克制忍讓。
①無論辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；
②當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不厭其煩；
③掌握好談判的分寸，不至于使對方交不了差。
三、當堂檢測
●下列是對傳記《黃遵憲的外交活動》有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A.為了糾正封建士大夫對日本的錯誤觀念，實現(xiàn)他“識時貴知今，通情貴閱世”的主張，黃遵憲一到日本，就開始了《日本國志》的編撰。
B.黃遵憲從新加坡卸任回國時，他的學生潘百祿在《送黃觀察公度夫子返國》一詩中，把他比作唐代曾在嶺南荒蠻之地傳播文明的韓愈。
C.在中日兩國關于蘇州、杭州作為通商口岸的談判中，珍田舍己要求專界專管、按約指地，以挽回自主的權利，而且態(tài)度蠻橫，盛氣凌人。
D.黃遵憲根據(jù)他幾十年間處理外交事務的心得，歸納出“挪展之法”、“漸展之法”、“抵制執(zhí)法”，從而把他的實踐經驗上升為外交談判策略。
E.本文通過對黃遵憲外交活動及其思想的記述，反映了他外交思想中的愛國主義精神，也刻畫了他閱歷豐富、見識廣博且勤于著述的外交官形象。
我的感悟和收獲：
四、課外閱讀
錢學森的故事
1929年夏，錢學森考入了仰慕已久的上海交通大學。上海交大歷來以“起點高，基礎厚，要求高”的教學傳統(tǒng)名聞天下，“求實學，務實業(yè)，苦干實干”是交大的一貫學風。交大上下“嚴”字當頭，考80分的不算好學生，學校規(guī)定對重要課程的課文，必須熟讀硬記，原原本本地背下來。這與北師大附中寬松的環(huán)境大相徑庭。錢學森深深懂得“嚴師出高徒”的道理，十分理解老師們的良苦用心，他自覺適應交大的學習氛圍，刻苦努力，博學強記，以濃厚的興趣和頑強的毅力學好每門課，成績都達到95分以上。一冊《分析化學》，從第一頁到最后一頁竟能一字不漏地背誦下來。錢學森在回憶交大時，激動地說過：“交大教學嚴，要求高，我十分感謝老師們使我學到了許多終身受用不盡的知識。”
1935年，錢學森從交大機械工程系鐵道機械工程專業(yè)畢業(yè)一年后，決定到歐美國家去深造。他認為，中國的落后主要在于經濟技術的不發(fā)達，而日本的崛起則完全得益于科學技術的進步與發(fā)展。經過考試，他取得了清華大學公費留美的資格。他決定到美國學習飛機制造，因為這是一門中國沒有的新興工業(yè)技術。
1935年夏，錢學森告別父母，乘上美國“杰克遜總統(tǒng)號”輪船啟航美國。20天后登上了彼岸。 錢學森進入了麻省理工學院。這是一所名師薈萃，馳名全球的理工類學院，許多諾貝爾獎獲得者、美國國家科學院和國家工程院院士都在這里執(zhí)教，條件優(yōu)越，環(huán)境幽雅，學風嚴謹，錢學森如愿以償，似饑如渴，一年之后便以優(yōu)異成績獲得航空系碩士學位。學工必須理論與實踐相結合，到飛機工廠實習與工作是不可或缺的步驟，但美國航空企業(yè)不歡迎中國人去，這是錢學森沒有想到的。一個標榜民主、自由、平等、博愛的國度，居然存在著如此的種族歧視，具有強烈民族自尊心的錢學森第一次深切地感受到祖國強盛的可貴。（待續(xù)）
賀利萍
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