一、基礎(chǔ)積累
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
ménɡ（ ）朧 huàn( )想 誘huò（ ） pān（ ）上
癡（ ）想 隱秘（ ） 喧（ ）騰 瞬（ ）間
訓(xùn)jiè（ ） qiào（ ）壁 chàn（ ）抖 yū（ ）回
chuò（ ）泣 lǚ（ ）次 頭yūn（ ） 目xuàn（ ）
收liǎn（ ） guō（ ）噪 寬shù（ ） bēi（ ）微
ténɡ（ ）蘿 bènɡ（ ）濺 挑dòu（ ） 一suì（ ）花
船cānɡ（ ） zhù（ ）立 鶴lì（ ） 土lì（ ）
āo（ ）tū（ ） lài（ ）há（ ）ma（ ） miǎo（ ）小
2、寫出下列詞語的近義詞。
隱秘（ ） 幻想（ ） 依然（ ） 一瞬間（ ）
3、根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。
（1）、形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（ ）
（2）、謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）
（3）、頭發(fā)昏，眼發(fā)花。（ ）
（4）、因遭到困難、失敗而意志消沉。（ ）
（5）、時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。（ ）
（6）、（時(shí)間）短。（ ）
（7）、禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。（ ）
（8）、殘存的跡象。（ ）
（9）、指蜜蜂、蝴蝶成群地飛舞，多形容花香。（ ）
（10）、形容傳說中的美酒。（ ）
（11）、形容樹木枝干盤旋的樣子。（ ）
（12）、忍不住笑。（ ）
（13）、春天的花已凋謝。（ ）
4、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
明察秋毫-- 項(xiàng)為之強(qiáng)--
徐噴以煙-- 果如鶴唳云端--
怡然-- 以叢草為林--
方出神-- 素帳--
興正濃-- 驅(qū)之別院--
5、根據(jù)原文填空。
（1）、我常（ ）在窗口癡想。
（2）、山那邊的山啊，（ ）著臉。
（3）、是用信念（ ）的海。
（4）、一顆從�。� ）來的種子。
（5）、余憶童稚時(shí)， ， ，見藐小之物必細(xì)察其紋理，
。
（6）、《童趣》中寫觀察蚊子時(shí)間長(zhǎng)久的句子是： ，
。
（7）、《童趣》中寫觀察叢草、蟲蚊、土礫時(shí)，表現(xiàn)豐富想象力的句子是： ， ， ， 。
二、課文閱讀
1、請(qǐng)閱讀《走一步，再走一步》第8-9頁“我從石架向下望，……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。”文段，回答下列問題。
（1）、文中起鼓勵(lì)作用的語句是 ；
起指導(dǎo)作用的語句是 。
（2）、當(dāng)“時(shí)間一分一秒地過去”時(shí)，“我”愈來愈強(qiáng)烈的心理感受是什么？
答： 。
（3）、文段中“這似乎能辦得到”的“這”指代什么？
答： 。
（4）、“我”從“恐懼”到“信心大增”再到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”，說明了什么？
答： 。
（5）、“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”是因?yàn)槭裁矗?/p>
答：
。
（6）、閱讀文段后，談?wù)勀銖奈闹蓄I(lǐng)悟到了一個(gè)什么哲理。
答：
。
2、請(qǐng)閱讀《貝殼》，回答下列問題。
（1）作者為什么說“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”？
答：
。
（2）、作者由貝殼的生命引發(fā)了哪些感想？請(qǐng)概括回答。
答：
。
（3）、作者說“請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧”，那么，人怎樣做才能“留下一些令人珍惜、令人驚嘆”的東西？
答： 。
（4）、體會(huì)下列語句的含義。
在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心�。 �
答：
。
3、請(qǐng)閱讀《紫藤蘿瀑布》第16-17頁“這里除了光彩……我不覺加快了腳步”文段，回答下列問題。
（1）、用簡(jiǎn)潔的語言概括“這里除了光彩……這里再也看不見藤蘿花了”的主要內(nèi)容。
答： 。
（2）、找出文中描寫十多年前紫藤蘿花少、花稀的句子。
答：
。
（3）、文中的第②為什么說“紫色的瀑布”“不斷地流者，流者，流向人的心底”？
答：
。
（4）、第③段中這兩個(gè)詞各指什么？
“生命的酒釀”： “它”：
（5）、文中能揭示中心的句子是：
。
（6）、文中說“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，此句對(duì)你有何 啟示？
答：
。
4、請(qǐng)閱讀《童趣》，回答下列問題。
（1）、翻譯下面的句子。
故時(shí)有物外之趣。
譯： 。
神游其中，怡然自得。
譯： 。
昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
譯： 。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
譯： 。
果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
譯： 。
蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
譯：
。
（2）、請(qǐng)找出文中的通假字。 通 是 意思。
（3）、作者小時(shí)候把什么當(dāng)做云、鶴？從中可見作者小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
答：
。
（4）、學(xué)了本文后，你得到了什么啟發(fā)？
答：
。
（5）、課文的描寫充滿童趣，找出你最喜歡的一處，并說說你喜歡的理由。
答：
。
三、課外閱覽
（1）關(guān)于理想，名人的論著很多：
老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）
有的人終身向幻影追逐，只好在幻影里追求滿足。（莎士比亞《威尼斯商人》）
信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的。（紀(jì)伯倫《沙與沫》）
請(qǐng)寫出兩則關(guān)于理想的名人名言：
答：①
② 。
（2）、關(guān)于磨難的格言有很多，你能寫出兩則來嗎？
厄運(yùn)是一個(gè)深不可測(cè)的寶藏。 （巴爾扎克《驢皮記》）
不幸可以提供意想不到的可能，使人認(rèn)識(shí)生活。（亨利希曼《亨利四世》）
答：①
② 。
四、學(xué)科融合
請(qǐng)你調(diào)整思維方式，參照例題完成下面的公式。
例：1（里）+1（里）=1（公里） 2（月）+1（月）=1（季度）
3（ ）+4（ ）=1（ ） 4（ ）+9（ ）=1（ ）
5（ ）+7（ ）=1（ ） 6（ ）+18（ ）=1（ ）
彩霞
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