長江學(xué)校 郭燕
一、 導(dǎo)入
提到中國的古典文學(xué)，人們自然而然就會想到唐詩宋詞元曲。提到唐詩，人們也自然而然就會想到兩個人物，一個就是李白、一個就是杜甫。李白生活在盛唐，詩歌瀟灑飄逸，杜甫生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰的時期，詩歌沉郁頓挫。有人說，讀杜甫的詩就猶如讀一部唐代的歷史，所以，杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩，被譽(yù)為“詩史”。那么，今天，我們要學(xué)的這首詩與唐代的那一段歷史有關(guān)呢？請同學(xué)們看注釋一，讀一讀背景介紹。
二、 寫作背景補(bǔ)充：
唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁�！洞和穼懹诖文耆�。他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時朝廷的所在地--鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。
三、學(xué)習(xí)詩歌
1 、初讀詩歌
（1）讀準(zhǔn)字音。
同桌間相互朗讀，老師巡視指導(dǎo)。注意搔、勝、簪等字。
（2）讀準(zhǔn)節(jié)奏。
老師指導(dǎo)、回顧詩體。近體詩是指在唐代形成的格律詩。近體詩從句式上說有五言、七言之分；從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián)，頭兩句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求對仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。七言律詩的朗讀節(jié)奏通常為二二一或二一二 。
組長指導(dǎo)大家朗讀，示范讀，其他同學(xué)劃節(jié)奏，老師巡視檢查。
（3）讀懂感情。
多讀幾遍，看看能從詩中讀到什么樣的情感來？在小組內(nèi)發(fā)言，要求每個人都要說，最后組織歸納答案。
2.品讀詩歌
老師引導(dǎo)大家品析詩歌
（1） 品析詩題：讀----品
從詩歌的題目可以提取哪些信息？寫的是春天詩人望到的長安城的景象。
（2） 品析詩句：生讀---生品---師引
首聯(lián)：“國破山河在，城春草木深�！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心。繼而一個“深”字，令人滿目凄然。昔日的長安城繁華似錦，今日的長安城雜草叢生，為何會這樣？是戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，讓人們流離失所，把繁華的國都變成了一座空城。
頷聯(lián)：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。這一解的主體是人，因此它用了觸景生情的手法；另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。這一解的主體是花鳥，所以用的是移情于物的寫法。兩說雖則有別，其精神卻能相通，正見好詩含蘊(yùn)之豐富。
小結(jié)：詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分--想望親人。
頸聯(lián)：“烽火連三月，家書抵萬金�！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
尾聯(lián)：“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！狈榛鸨榈兀倚挪煌�，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾乎不勝簪。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。寫此詩時詩人僅45歲，就已經(jīng)是位白發(fā)蒼蒼的老人了，為何？僅僅因?yàn)樗寄钣H人嗎？不，憂國憂民的情懷，是杜甫至死不渝的情懷。
小結(jié)：詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
（3） 歸納感情
小組長匯報(bào)先前討論的答案，并比較學(xué)后的感悟。
（4） 總結(jié)
關(guān)于感情：
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。
關(guān)于表現(xiàn)手法：
A．觸景傷懷，移情于物，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫中，情景交融。
B．一字傳神。“國破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目驚心；“深”字令人滿目凄涼�！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩歌語言的動態(tài)美，寄托了詩人強(qiáng)烈的情感。
四、 詩歌賞析指導(dǎo)
詩歌關(guān)注幾個內(nèi)容：1、寫的是什么？2、怎么寫的？3、表達(dá)了詩人怎樣的情感？
詩歌的考點(diǎn)：寫什么？要能找到他寫了哪些景物，要能用自己的語言描述這些景物。怎么寫？腦海里要儲備幾種表現(xiàn)手法，如借景抒情、移情于物、直抒胸臆、引用典故、白描等等。表達(dá)什么情？寫景的有對景物的喜愛贊美，借景物抒發(fā)離別的愁緒，依依惜別的深情，報(bào)效祖國的壯志，憂國憂民、思鄉(xiāng)念家的感情。根據(jù)內(nèi)容來概括。
五、作業(yè)：從上面三個方面賞析杜甫的《春夜喜雨》
板書設(shè)計(jì)：
春望
杜甫（唐）
寫景---------------抒情
↓ ↓
春 望 憂國思親
設(shè)計(jì)說明：有人說大家的詩歌最不好講，錯。我覺得大家的詩歌最好講，你只要讓學(xué)生了解了這位詩人的生平閱歷，了解了他生活的時代，了解了他的詩風(fēng)。再結(jié)合賞析的方法，基本上，學(xué)生就能自己理解詩歌的內(nèi)容和情感了。
詩歌的教學(xué)一定要學(xué)生多讀，讀出作者的感情來，還要讓學(xué)生多說，說出自己的理解來。哪怕僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的感悟都要鼓勵學(xué)生說出來。語文不能灌輸，即使灌給學(xué)生，他們沒法消化，所有的知識都會歸于零的。所以，在我的設(shè)計(jì)中，我就強(qiáng)調(diào)讀，品，盡量讓學(xué)生說，我對學(xué)生常說的一句話就是“只有你說的才是你的話，我說的永遠(yuǎn)都不會變成你的話�！彼�，你想表達(dá)你的思想，你就要說自己的話。
詩歌賞析方法的指導(dǎo)，一定要時時指點(diǎn)，時時補(bǔ)充，時時提醒。因?yàn)閷W(xué)生不掌握方法就沒法應(yīng)對考試。
郭燕
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