《現(xiàn)代詩(shī)兩首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，運(yùn)用多媒體音樂(lè)、畫(huà)面營(yíng)造深沉的氛圍，學(xué)生活動(dòng)以獨(dú)立思考、獨(dú)自體會(huì)為主。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)組國(guó)的情操，激發(fā)朗讀詩(shī)歌、寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1 、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn)

2、理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀帶、錄音機(jī)、多媒體課件

課時(shí)分配：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“吹落了思鄉(xiāng)的塵，卻吹不去額頭的紋，走完了天下的路，才想起回家的門(mén)。追上了漂泊的人，卻趕不上漂泊的魂，做完了想做的夢(mèng)，仍有顆思鄉(xiāng)的心……”一曲《回家的人》，唱出了游子心頭那割舍不斷、揮之不去的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁是馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的無(wú)奈排遣；鄉(xiāng)愁是余光中跨越海峽的真情訴說(shuō)；鄉(xiāng)愁是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿情思……鄉(xiāng)愁如水，點(diǎn)滴情深；鄉(xiāng)愁如茶，歷久彌深。我們側(cè)耳傾聽(tīng)，席慕容為我們唱響感人肺腑的長(zhǎng)城謠，潸然淚下；我們屏氣凝思，紀(jì)弦為我們講述一片槐樹(shù)葉的故事，動(dòng)人心弦。

二、賞析《長(zhǎng)城謠》

1、介紹作者：席慕容，臺(tái)灣女詩(shī)人，蒙古族。1981年，出版第一本詩(shī)集《七里香》。席慕容多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁，寫(xiě)得極美，清新、易懂、好讀，因此擁有大量讀者。

　　2、播放《長(zhǎng)城謠》朗讀錄音

（1）正音：焉支 yān zhī 隘口 ài 蹲踞 dūn jù

　　軀體 qū 焚 fén 敕勒 chì lè

（2）解詞：焚--燒。

蹲踞--兩腿彎曲，像坐一樣，但臀部不著地。詩(shī)中用來(lái)形容長(zhǎng)城穩(wěn)健、雄偉的姿態(tài)。

　　敕勒--種族名，北齊時(shí)居住在朔州（今山西省北部）一帶

三、整體感知：

1、詩(shī)根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重和運(yùn)用的表達(dá)方式不同分為三類：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)。這首詩(shī)屬于哪一類？

　　明確：《長(zhǎng)城謠》屬于抒情詩(shī)一類。

2、抒情詩(shī)的主要表達(dá)方式是抒情，那么，這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的一種情感？如果要你用一個(gè)比方來(lái)形容這種情感，或者說(shuō)用“這種情感”做本體，寫(xiě)一個(gè)比喻句，你會(huì)怎么寫(xiě)？

思鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁、愛(ài)國(guó)等

　　這種情感如火一般熾烈。這種情感像長(zhǎng)城一樣厚重。這種情感像大海的波浪一樣洶涌澎湃。這種情感如同火山爆發(fā)一樣劇烈。

　　小結(jié)：是啊，這是一種靈魂深處的吶喊，是激越澎湃的火山噴發(fā)，是千年烽火燃盡之后，對(duì)長(zhǎng)城的深情凝視。厚重，是因?yàn)橹腥A民族悠久的歷史沉淀在這短短的詩(shī)行之中；激越，是因?yàn)楹{的多年阻隔使詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念如火如潮。

3、這首詩(shī)，最重要的意象是什么？，作者為什么要使用第二人稱來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)城？

　　長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化、它經(jīng)歷了我們民族的恥辱與光榮。對(duì)于身處臺(tái)灣的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城就是家鄉(xiāng)，長(zhǎng)城就是祖國(guó)，長(zhǎng)城就是日思夜想的爹娘！她要訴說(shuō)的，就是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人的思念。用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的感情，把心中的長(zhǎng)城置于眼前，面對(duì)面地傾訴火熱的衷腸。

四、研讀欣賞

1、指名學(xué)生單獨(dú)朗誦第1節(jié)。找出修飾長(zhǎng)城這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。

　　明確：無(wú)情冷眼

　　為什么“無(wú)情”？為什么“冷眼”？數(shù)千年來(lái)，諸侯、軍閥等等統(tǒng)治者，為了各自的利益，在長(zhǎng)城下點(diǎn)燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭(zhēng)，血流成河。長(zhǎng)城，像個(gè)至高無(wú)上的尊者，像個(gè)無(wú)所不知的智者，冷眼看著這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長(zhǎng)城依舊，而那些曾經(jīng)不可一世的統(tǒng)治者哪里去了呢？塞北的風(fēng)沙中，消失了那些匆匆過(guò)客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長(zhǎng)城的無(wú)情，只不過(guò)是對(duì)那些挑起爭(zhēng)斗的貪婪的人們的蔑視和憎惡，這恰恰反映對(duì)這片土地上生活的人們深切的同情。

2、指名學(xué)生朗誦第2節(jié)。問(wèn)：長(zhǎng)城為什么使得詩(shī)人唱不成聲，寫(xiě)不成篇，一提起就烈火焚起？

　　明確：在這里，長(zhǎng)城已經(jīng)不是一個(gè)“無(wú)情的建筑”，而是一個(gè)象征物。長(zhǎng)城“千年的面容”，加上云、樹(shù)、風(fēng)……共同構(gòu)成一副莽莽蒼蒼的山河畫(huà)卷。那是詩(shī)人祖祖輩輩繁衍生息的家園，那是詩(shī)人朝思暮想的故鄉(xiāng)，那就是詩(shī)人深深眷戀的祖國(guó)�。� 這一節(jié)，是激情迸發(fā)的詩(shī)章。

3、指名學(xué)生朗誦第3節(jié)。思考：

（1）本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）

明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城

(2)為何以地名"敕勒"、"陰山"、"黃河"抒情？

"敕勒"、"陰山"是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！

那故國(guó)的山河填滿了詩(shī)人的心胸，充溢著詩(shī)人的靈魂。人不眠，而黃河從心中流過(guò)，如夢(mèng)似幻。何日能真的見(jiàn)到我的長(zhǎng)城、我的黃河？何日能真的回到我的故鄉(xiāng)、我的祖國(guó)？

　　黃河，這條中華民族的母親河，流進(jìn)了席慕容的夢(mèng)中，也從許許多多的臺(tái)灣同胞的夢(mèng)中流過(guò)，也從千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫的夢(mèng)中流過(guò)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城謠席慕容

　　　　你冷眼 -- 無(wú)情的建筑

　　　　我焚起 -- 思鄉(xiāng)的激情

　　　　黃河 -- 從你身邊流過(guò)

　　　　從我夢(mèng)中流過(guò)

個(gè)人批注

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，把握《一片槐樹(shù)葉》的思想內(nèi)容

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)組國(guó)的思想感情

教學(xué)步驟

一導(dǎo)入新課

長(zhǎng)城是席慕容鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的個(gè)性化載體，那么，一片小小的槐樹(shù)葉怎樣寄托鄉(xiāng)愁？我們?cè)賮?lái)讀一讀紀(jì)弦的《一片槐樹(shù)葉》

1、介紹作者

　　紀(jì)弦，祖籍陜西，生于河北省清苑縣。原名路逾，曾用筆名路易士。是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一（另兩位為覃子豪與鐘鼎文），在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。他是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者，詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷，樂(lè)戲謔。他的詩(shī)極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競(jìng)相仿效，成為臺(tái)灣詩(shī)壇的一面旗幟。

2、寫(xiě)作背景介紹

這首詩(shī)寫(xiě)于1954年，詩(shī)人已經(jīng)遠(yuǎn)離國(guó)土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書(shū)，夾在書(shū)中的一片槐樹(shù)葉赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦。于是詩(shī)人的心靈戰(zhàn)栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹(shù)葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。

二、整體感知

1、聽(tīng)范讀錄音，然后自由朗讀，明確體裁，把握主要內(nèi)容：

　　明確：與《長(zhǎng)城謠》一樣，這是一首抒情詩(shī)，也是一首表達(dá)對(duì)祖國(guó)的懷念與熱愛(ài)的詩(shī)歌。

2 、詩(shī)歌第1節(jié)，寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：一片"槐樹(shù)葉"

然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)："全世界"指出范圍；"最珍奇、最寶貴"指出程度；"最使人傷心、最讓人落淚的"指出它背后的故事；"薄薄的、干的、淺灰黃色的"指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。

3、詩(shī)歌第2節(jié)，寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：寫(xiě)槐樹(shù)葉的來(lái)歷

4、追問(wèn)：槐樹(shù)葉的作用是什么？

明確：是作為詩(shī)集的書(shū)簽用的。在這里"一冊(cè)古老的詩(shī)集"有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門(mén)。

5、詩(shī)歌第3節(jié)，寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。

6、思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫(xiě)的？

明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。

三、研讀欣賞

⑵ 體味語(yǔ)言

　　1、第1節(jié)仔細(xì)讀來(lái)，其實(shí)就是一個(gè)長(zhǎng)句子，主干是“這是槐樹(shù)葉”，其他的部分都是“槐樹(shù)葉”的修飾語(yǔ)。詩(shī)歌中槐樹(shù)葉是什么樣子的？如何理解五個(gè)“最”？詩(shī)人為什么連續(xù)強(qiáng)調(diào)三次“一片”？

　明確：（1）薄薄的，干的，淺灰黃色的

平常，并不起眼，并不絢爛�！　�

（2）最美最珍奇最可寶貴最使人傷心最使人流淚

　　寄托了詩(shī)人深厚的感情，這平凡的、不起眼的槐樹(shù)葉變得如此的不尋常。

（3）……一片……一片……一片

突出了全詩(shī)的中心意象，加強(qiáng)了感情的渲染。反復(fù)吟詠，詩(shī)韻綿長(zhǎng)。

2、第2節(jié)中，詩(shī)人忘記了什么？又記起了什么？看到槐樹(shù)葉“沒(méi)有些微的損壞”的時(shí)候，詩(shī)人該是怎樣的心情？

明確：（1）忘記了收藏這槐樹(shù)葉的地點(diǎn)、時(shí)間。

（2）這槐樹(shù)葉是來(lái)自故國(guó)的。

（3）看到槐樹(shù)葉“沒(méi)有些微的損壞”的時(shí)候，詩(shī)人該是多么的驚喜啊，不經(jīng)意的收藏，釀就了多么醇厚而甜蜜的回憶�；睒�(shù)葉，寄托著青春記憶，飽含著故園溫馨的珍奇啊，對(duì)于故國(guó)的惦念！

3、第3節(jié)是直接抒情的部分，同學(xué)們知道“花飄香的季節(jié)”是什么季節(jié)？關(guān)于這個(gè)季節(jié)，你能說(shuō)出點(diǎn)什么嗎？

　　明確：秋季。“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”，秋天是懷人的季節(jié)，而槐樹(shù)恰恰不是春天而是秋天開(kāi)花的，所謂“欲到清秋近時(shí)節(jié)，爭(zhēng)開(kāi)金蕊向關(guān)河”（羅鄴《槐》）。詩(shī)的前面都是寫(xiě)槐樹(shù)葉的視覺(jué)形象，由此一轉(zhuǎn)，從葉子到花，由視覺(jué)意象到嗅覺(jué)意象，由眼中槐樹(shù)葉的實(shí)體到槐花香的虛擬聯(lián)想，極大地豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容。于是，全詩(shī)在悠悠不盡中結(jié)束，留給讀者去品味的，是那淡淡的花香和裊裊的余音。

四、課堂小結(jié)

本詩(shī)以"一片槐樹(shù)葉"為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　一片槐樹(shù)葉

紀(jì)弦

　最美、最珍奇、最可寶貴、最使人傷心、最使人流淚--不平常

　　薄薄的、干的、淺灰黃色的 --平常

　　忘了來(lái)歷 -- 平常

　　沒(méi)有損壞 -- 珍貴

　　蟬翼般滑落 -- 輕

　　故國(guó)的泥土 -- 重

　　何日？ -- ！