教學目的：
1.掌握詩歌的抒情方式，著重借景抒情的方式
2.學會運用必備的答題技巧有條理規(guī)范的答題
教學過程
一、導入
抒情表意是詩歌的核心和歸宿。鑒賞古代詩歌，無論試題作何要求，都要達到情意層面，否則，無法正確理解詩歌的形象、語言和表達技巧。而要正確把握詩歌的思想感情，又有必要了解詩歌抒情方面的表達技巧。
掌握詩歌的抒情方式
學會運用必備的答題技巧有條理的答題
三、鑒賞理論指導 詩歌表達思想感情，主要有
1、抒情方式------直接抒情、間接抒情
(1)直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關人物或事件表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。先秦詩歌和后來的樂府民歌直抒胸臆的較多。(課本舉例)
A、劉蘭芝用“君當作磐石，妾當作-------”來直接抒發(fā)自己對愛情的執(zhí)著。
B、王維的《送元二使安西》中用“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人�！敝苯邮惆l(fā)了對友人依依惜別之情，包含著對友人處境的擔心以及對友人前路珍重的殷勤祝愿。
C、李白的《夢游天姥吟留別》中用“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏”直接抒發(fā)了詩人傲視權貴、追求自由的思想感情。
(2)間接抒情
(3)看看如下詩句屬于哪種抒情方式
A、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯處處啼。 --杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
借景抒情。作者通過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對大好春光的喜愛之情。
B、趙師秀《約客》中的“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”
借事抒情。通過“敲棋子”這個細節(jié)動作，將詩人焦躁而期望的心情刻畫得細致入微。
C、我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
王冕《墨梅 》
托物言志 。通過刻畫梅花淡雅樸素，高潔清秀的特點，抒發(fā)了作者不向世俗獻媚的堅貞高潔的操守。
D、折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.
杜牧《赤壁》
借古抒懷。借周瑜借得東風一舉打敗曹操一事來抒發(fā)一種英雄無用武之地的感慨。
詩中最后兩句，世稱絕妙。它的意思是說赤壁之勝全屬僥幸；倘若不是東風給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了。“東風�！薄 氨扔魇裁�？” “機遇”、“有利的條件”… 也就是說，如果沒有好的機遇，周瑜也不能取得成功，那么，作者借這個‘古’要抒什么‘懷’呢？”作者要表達的是如果“我”有機遇，也能成為像周瑜一樣的英雄。
2、提問方式：這首詩用了怎樣的抒情方式？
提問變體：
請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。
這首詩無一“情”字，卻處處含“情”，試分析本詩抒情的特色。
詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
本詩的景物描寫與作者情感是否協(xié)調
四、總結：
(一)、指出詩詞鑒賞基本步驟
1、分析所采用的意象；
2、分析所描繪的意境；
3、分析所運用的手法；
4、分析所表達的情感；
(二)、答題規(guī)范要求------條理清晰 表述嚴密
答題要點：(1)該詩采用了……抒情方式
(2)作者通過寫……內容，營造了……氛圍，抒發(fā)了……感情
(3)起到了……效果或有……好處
五、實際操作、
1、詩詞引例-------“前事不忘，后事之師”
(一)給詩題
謫嶺南道中作
李德裕
嶺水爭分路轉迷，桄榔椰葉暗蠻溪。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。
五月畬田收火米，三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越鳥啼。
[注]《古詩十九首》有“越鳥巢南枝”一句，意謂南方的鳥北飛后，仍筑巢在向南的樹枝上。
(2)請簡要分析“紅槿花中越鳥啼”是如何表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。
(二)、給出錯誤答案，并指出兩條錯誤原因。
錯答：
A：表現(xiàn)了詩人深濃的思鄉(xiāng)之情。就是紅花再紅，鳥兒聲音再好聽，也阻擋不了思鄉(xiāng)。
B：借景抒情。詩人通過在紅槿花中聽見越鳥啼聲，不盡對故鄉(xiāng)的思念達到了更加濃厚的感情中。
C:就連越鳥北飛都知道在南枝上筑巢，我這謫庶之人又怎能不思鄉(xiāng)呢？引用《古詩十九首》中的越鳥來表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。
D：(1)作者借用典故抒發(fā)雖身在異鄉(xiāng)，但仍不忘家鄉(xiāng)的點點滴滴。(2)作者用紅槿花作背景，更加襯托出思鄉(xiāng)之情的濃烈與肝腸寸斷。
錯因：
1.缺少文化積淀，沒有一定的詩歌鑒賞術語儲備，答題“踩”不到點上。
2.腦中有一點詩歌鑒賞術語，但不能準確、規(guī)范的運用詩歌鑒賞術語，答題思路很混亂，不易得分。
參答：(1)這首詩運用了借景抒情(以樂景襯哀情)的寫作手法。詩人描繪了“紅槿花”開，“越鳥”啼鳴的景象，表現(xiàn)(反襯)出自己被貶南方后的思鄉(xiāng)之情。(2分)
(2)化用典故。詩人被貶異地，聽見越鳥在枝頭啼叫，聯(lián)想到飛鳥尚不忘本的典故，表現(xiàn)了自己的故園之思。(2分)
2、借我慧眼 讀懂試卷語
減字木蘭花 向子湮
斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
(2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？(4分)
①審題：
②鑒賞：抓意象-----斜紅疊翠----特點：A、真香妙質------對春日百花爭艷的迷人景象由衷的贊嘆之情。B、不耐世間風與日-------對自然“風與日”摧殘百花的傷感，對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。這是一首詠唱春日百花爭艷的迷人景象的詞作，但言語深處，隱然有傷感意。
③分析：上闋僅用寥寥四句，便寫出了一片花團錦簇、燦爛照眼的艷陽春光。一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)，一個“疊”字，則強調了葉片爭茂繁密的長勢。后一句是對眼前花繁葉茂的美景充滿驚奇地贊嘆，這般景象只應天上才有，人間能得幾回看到！這是詞人對令人陶醉的春光發(fā)出的由衷的贊嘆。
下闋四句寫花的內在質地與對春光的愛惜�！罢嫦忝钯|，不耐世間風與日”中，以純“真”寫花的香，以美“妙”寫花的質，真可謂玉質天香，它們怎能經受得住濁世間的狂風吹與烈日曬的摧殘！“著意遮圍”之句承上啟下，要小心翼翼地為百花遮風擋雨，不使它受傷害，只這樣做還不行，要使百花常開不敗，關鍵的是“莫放春光造次歸”，一定要拉住春光，千萬不要讓它輕易隨便地歸去。這是詞人發(fā)自心底的呼聲，寫盡了對盛開的充滿生氣、攜著春光的繁花的繾綣之情。
若沿襲自《詩經》、《楚辭》以來的傳統(tǒng)來看，詞人顯然是以香花喻君子，“真香妙質”之句可見；而摧殘香花的“風”、“日”則隱喻朝中奸佞的權臣。這便給予該詞以深刻的社會含義。
參答：詩人通過“斜紅疊翠”寫出了春日百花爭艷的迷人景象，抒發(fā)了對令人陶醉的春光由衷的贊嘆之情。只是“真香妙質” 的它們怎能經受得住濁世間的狂風吹與烈日曬的摧殘！此處詩人借物抒懷，既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感 ，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。
六、總結
1、掌握抒情方式，以不變應萬變。
2、具備必要的鑒賞術語，條理清晰、表述嚴密地答題。
七、作業(yè) 高考真題演練(2010年江蘇卷)
送 魏 二 (王昌齡)
醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。
(2)一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)
首句通過金秋時節(jié)惜別知音時難依難舍故借酒澆愁一事來抒發(fā)惜別的深情；第二句通過對凄凄風雨的描繪寫出了冷落清秋的時節(jié)特點，營造出一種凄涼、冷清的意境，借此抒發(fā)了詩人對魏二的惜別情感之深。
(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠�！闭堊骶唧w分析。(4分)
由眼前景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達的更為深遠。
謝煦
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