平時(shí)常有人講：“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多，就是看誰發(fā)揮得好”，其實(shí)講的就是這個(gè)道理，高考試卷，只要學(xué)生適應(yīng)它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強(qiáng)自己對(duì)高考卷的適應(yīng)性呢？
海淀2模以結(jié)束，和我之前預(yù)測(cè)的一樣，多數(shù)學(xué)生多數(shù)科目其實(shí)很脆弱，稍微有點(diǎn)變化就不適應(yīng)，海淀2模數(shù)學(xué)比一模難度應(yīng)該大一些，很多學(xué)生問題就暴露出來了。很多時(shí)候，一些家長總是問，快到高考（微博）了，是不是應(yīng)該押一些題目，有的問題更直接“祝老師，今年高考題目哪科難？作文題是什么啊？”其實(shí)我在教學(xué)中，絕對(duì)不靠押題來教學(xué)生，一方面教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，學(xué)會(huì)構(gòu)建聯(lián)系，學(xué)會(huì)衍生也運(yùn)用，讓他們對(duì)符合高考方向的試卷都有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，不管在高考中遇到什么樣的試卷，都能最大的限度的答好。這也是備戰(zhàn)高考的最好出路。
其實(shí)高考卷，難不難不重要，關(guān)鍵是對(duì)誰難，不管高考卷難不難，對(duì)你來說，都是最大限度的拿分，因?yàn)檫@是高考的根本就是競(jìng)爭(zhēng)性。因此說，試卷難不難，是一個(gè)概念，學(xué)生適應(yīng)不適應(yīng)又是一個(gè)概念，是兩個(gè)概念的范疇。因此說，高考試卷難不難不再重要，學(xué)生適應(yīng)能力怎樣才是最重要的。
平時(shí)常有人講：“很多學(xué)生水平其實(shí)都差不多，就是看誰發(fā)揮得好”，其實(shí)講的就是這個(gè)道理，高考試卷，只要學(xué)生適應(yīng)它，肯定能拿到高分。那么如何才能增強(qiáng)自己對(duì)高考卷的適應(yīng)性呢？我給大家一些建議：
1.要有良好的心態(tài)。
越是臨近高考，很多學(xué)生心理波動(dòng)越到，特別是一些家長心理波動(dòng)更大，我?guī)缀趺刻於冀拥郊议L的電話，他們看不得孩子任何一次考試成績(jī)下降，但是又找不到好的方法幫孩子，因此說只能干著急。其實(shí)孩子只要是要強(qiáng)的孩子，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，家長應(yīng)該相信他們。并非每一次考試都要考出理想的成績(jī)，因?yàn)楫吘共皇歉呖迹偷扔趨⒓愉撉俦荣惥毩?xí)曲子一樣，為了找感覺并且放松，有必要“亂彈”幾次。特別是學(xué)生，在最后的一個(gè)月內(nèi)，調(diào)整好狀態(tài)，做最好的自己，接受不能改變的，去改變能改變的。
2.明確高考方向。
一些學(xué)生盲目的做題，結(jié)果可能是在高考中有這樣的感覺：平時(shí)學(xué)的東西沒有考，考的東西沒有學(xué)好，或者學(xué)到。其實(shí)這是最傷人的。因此說在學(xué)習(xí)中應(yīng)該有一定的方向，例如說文科學(xué)生備考政治的時(shí)候，應(yīng)該注意到：近幾年的文綜卷，題型的設(shè)計(jì)形式體現(xiàn)出創(chuàng)新性、探究性、開放性、實(shí)用性、綜合性等方面上，要求學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)，積累人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在能力要求上的東西多了。在備考中，對(duì)那些死記硬背、盲目做題的學(xué)生來說是極大的挑戰(zhàn)。要想駕馭好文綜卷，要求你必須有知識(shí)整合。文科學(xué)生應(yīng)該關(guān)注：教育公平、房?jī)r(jià)調(diào)控、大學(xué)生就業(yè)、農(nóng)民工權(quán)益保障、個(gè)稅調(diào)整、收入與分配、國家宏觀調(diào)控、政府職能、黨的執(zhí)政理念、新聞走基層中體現(xiàn)出來的從群眾中來，到群眾中去等等熱點(diǎn)話題，與課本中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)專題就能串聯(lián)半本書的知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于理科生來說，例如生物學(xué)科，這今年壓軸題全部題型總結(jié)為：1。細(xì)胞和代謝部分： 檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì) 觀察線粒體和葉綠體 通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 探究影響酶活性的因素 光合作用的發(fā)現(xiàn) 葉綠體中色素的提取和分離 。探究酵母菌的呼吸方式 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂。2。遺傳和變異（進(jìn)化） 遺傳物質(zhì)的探究 DNA復(fù)制方式的探究 中心法則中的信息傳遞 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 低溫誘導(dǎo)染色體的加倍 調(diào)查人類遺傳病。3。與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)有關(guān)內(nèi)容： 生長素的發(fā)現(xiàn) 探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度 探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 制作水族箱（或者魚缸），觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。同時(shí)2012年應(yīng)該加大對(duì)基本概念、原理、運(yùn)用三個(gè)方面考查力度，學(xué)生在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，從知識(shí)點(diǎn)，題型上，運(yùn)用上掌握以上的知識(shí)點(diǎn)。
3.科學(xué)的訓(xùn)練。
我摘錄一下上個(gè)月講座的內(nèi)容：“怎樣的系統(tǒng)訓(xùn)練才叫好呢，例如在數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科上，我給班上學(xué)生這樣訓(xùn)練的，我相信不管是數(shù)學(xué)難度如何，我班上學(xué)生肯定是絕大部分都會(huì)剩半小時(shí)時(shí)間來查卷。不管難度如何，因?yàn)檫@些都是我們訓(xùn)練的結(jié)果，我訓(xùn)練是如何訓(xùn)練呢？舉個(gè)例子，我找一套題，當(dāng)然現(xiàn)在很多同學(xué)都做天利38套，肯定也沒有38套，比如說有25套，我建議學(xué)生把這25套的內(nèi)容都拿過來，把這數(shù)學(xué)卷分成五個(gè)部分，前面這15套題分成3部分，后面10套題分成3部分，我們把這個(gè)15套題分成3部分，比如1部分就5套題了，5套題的話拿過來，我們還不能上來就做，我們先思考思考，我以什么樣的形式做，做這個(gè)題的目的有哪些。比如說我把這5套題的選擇題跟填空題都拿過來。我每套試卷的選擇題僅僅給自己10分鐘的時(shí)間，比如說全國卷1卷，這套卷12個(gè)選擇題我給自己10分鐘時(shí)間，平時(shí)沒那樣練過，我今天開始練，第一個(gè)題答案我能不能看出來，百分之百保證對(duì)，第二道題能不能看出來，我把這12套題審視一下，哪道題我可能花時(shí)間，哪套題我可能沒見過，哪套題是我今天最想做的，這10分鐘的時(shí)間，我打算分配幾分鐘的時(shí)間給這套題，多少秒的時(shí)間給我能看出答案的題，而且能保證對(duì)的，做完了以后，我趕緊對(duì)對(duì)答案，我錯(cuò)多少，即使我錯(cuò)了一半，我今天有收獲，我有時(shí)間觀念。我來總結(jié)，我為什么在有限的時(shí)間里面，我不能把這個(gè)題做出來，指示體系欠缺的，我趕緊補(bǔ)知識(shí)，題型歸納不全的，我趕緊想一想在過去這一類題型中我有多少錯(cuò)題，把你曾經(jīng)做錯(cuò)的體或者相關(guān)大題都拿過來看一看，原來今天錯(cuò)這個(gè)題是某某體系里面的，如果沒有懂的呢，我趕緊去找資料，問老師、問同學(xué)，這一類題怎么做，這叫最好的、最科學(xué)的訓(xùn)練，等到你做到第二套題的時(shí)候才知道，有哪些什么怎么分配，有效果了。
然后五套題做完了以后，我估計(jì)你肯定把絕大部分的題型都總結(jié)了，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都總結(jié)一遍，你再練下一個(gè)五套題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的水平、我的速度真不一樣了，一直練到高考，那你再看看你的能力，高考之前有五分鐘的時(shí)間，是不讓學(xué)生動(dòng)筆的，只讓學(xué)生寫個(gè)名字甚至看，等到廣播通知的時(shí)候，考生可以開始答卷，每個(gè)學(xué)生才可以動(dòng)筆，然后我的學(xué)生呢，這5分鐘里他沒閑著，因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練已經(jīng)把這選擇題分的題答案已經(jīng)看出來了，填空題他怎么做的，怎么樣演草已經(jīng)看出來了，這是訓(xùn)練得來的結(jié)果。這叫科學(xué)的訓(xùn)練，那我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上來提高，你大看題是不是這樣，我做一套數(shù)學(xué)卷，我是不是把三角函數(shù)這一套題讀一遍，這套題應(yīng)該用什么樣的思想來做，什么樣的表達(dá)形式來做，然后這個(gè)三角函數(shù)有多少種題型，最起碼考試的時(shí)候我保證都對(duì)，選擇題的時(shí)間減少了，平時(shí)訓(xùn)練好了，填空題的時(shí)間平時(shí)也訓(xùn)練好了，在訓(xùn)練好的基礎(chǔ)上，然后我給后面大題留下大量的時(shí)間，比如解析幾何這個(gè)題，綜合函數(shù)壓軸題，我給它留下大量的時(shí)間，最起碼別人做這個(gè)題的時(shí)候，不管他會(huì)做不會(huì)做，反正他剩的時(shí)間少，我剩的時(shí)間多，那我的數(shù)學(xué)成績(jī)能差嗎，肯定不會(huì)差，這叫科學(xué)的訓(xùn)練，這叫很好的方法�！�
4.學(xué)生一定要給自己留思考的時(shí)間。
越是到高考，越有更多的學(xué)生覺得時(shí)間不夠用，從早到晚都安排得滿滿的，就是沒有給自己留下思考的時(shí)間。其實(shí)備戰(zhàn)高考既然是腦力活，與“頭腦”掛鉤，肯定也是智力活。因此說，沒有必要形式化的把時(shí)間排滿，甚至休息的時(shí)間都很少留夠，加上一些學(xué)生盲目做題，盲目完成學(xué)校布置的作業(yè)，屬于自己的時(shí)間依然很少，如果這樣下去，成績(jī)就真得很難有大幅度提高了。每一個(gè)學(xué)生，必須要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，思考一下，自己想要什么，有什么途徑能得到，省時(shí)、省事、省力，并且效果好。最大限度的利用時(shí)間，最大限度的提高成績(jī)。
在最后的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，盡管我時(shí)間很少，我還是盡最大努力寫博客，希望給學(xué)生帶來幫助。特別是各區(qū)二模以后，很多學(xué)生更加迷茫了，其實(shí)沒有必要，高考的方向沒有變，屬于你的方向也沒有改變，堅(jiān)持到最后，就是勝利，愿與你一起分享成功的消息。
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