學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。理解詩歌中所蘊涵的哲理。
2、誦讀、品讀詩歌，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度
重點：有表情的朗讀詩歌。
難點：理解詩歌所蘊涵的哲理。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
導(dǎo)入解讀目標(biāo)、預(yù)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測
學(xué)習(xí)過程 學(xué)法指導(dǎo)
資料助讀
（一）走近作者
普希金（1799--1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等，以及詩體小說《葉普蓋尼奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇，被譽為“詩歌的太陽”。
2、寫作背景
《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
3、學(xué)法
在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音--讀出節(jié)奏--讀懂詩義--讀出情感--讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩--說詩--悟詩--品詩，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。
一、預(yù)習(xí)成果展示：（3分鐘）
請認(rèn)真閱讀這首詩！
【學(xué)習(xí)組長檢查訂正組員1、2題（1分鐘） 識記掌握。（2分鐘）】
1、填空：《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國詩人 。代表作有：詩歌《 》、《 》、《 》等。
2、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。
欺騙（ ） 憂郁（ ） 瞬息（ ） 懷戀（ ）
3、讀出節(jié)奏，組內(nèi)練習(xí)朗誦，在合作互動中展示。
【組內(nèi)練讀（4分鐘） 小組展示（8分鐘），三次展示機(jī)會】
準(zhǔn)備好了嗎？好，那就讓我們開始吧！
剛才，同學(xué)們進(jìn)行了激烈而又精彩的朗誦表演，讓我們再次以熱烈的掌聲祝賀自己又一次超越了自己！
二、請用你最好的狀態(tài)自讀本詩，寫下你對本詩的感悟。交流感受。
【小組自學(xué)（5分鐘） 組內(nèi)交流 （3分鐘） 組長可將自己小組感悟?qū)懙挠兴枷氲模故窘o大家，請不要推脫呦！最好是脫稿（5分鐘）】
三、拓展閱讀，遷移讀活
A、學(xué)習(xí)《假如你欺騙了生活》（作者：宮璽）
【小組自學(xué)交流】
假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活并沒有到此為止
有一天，它會教你向它認(rèn)錯
大地的心是誠實的
孩子的眼睛是誠實的
人生只有一步一個腳印
才會有無憾的付出無愧的收獲
1、 讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏，讀出情感。（2分鐘）
2、 結(jié)合詩中幾個關(guān)鍵詞和句好好咀嚼和體味，探討一下這首詩給我們的啟迪是什么？（3分鐘）
B、學(xué)寫詩歌（任選一題） 寫出后當(dāng)場展示互評
【小組獨學(xué)（5分鐘） 展示交流（3分鐘）】
1、請以“假如生活欺騙了你”為題寫幾句詩。
示例：假如生活欺騙了你， 仿寫：
無須抱怨，更不要放棄！
相信付出總會有回報：
陽光總在風(fēng)雨后。
2、請以“假如生活重新開頭”為題寫幾句詩。
仿寫：
3、仿填詩歌
假如____________________，
不要_______，不要_______！
____________________
相信吧！
四、鞏固練習(xí)
閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。
假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來，
現(xiàn)在卻常是憂郁：
一切都是瞬息，一切都將會過去；
而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
1.結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩中加點的詞語。
（1）瞬息：
（2）懷戀：
2.詩人在第二節(jié)詩中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。
答：
二、仔細(xì)閱讀汪國真的一首哲理抒情詩，回答問題。
不幸襲來的時侯
不幸襲來的時候
意志是一面無言的墻
可又有什么
能阻擋花朵的芳香①
我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水
總是很短很短
我們?yōu)轷r花流的淚水
卻是好長好長
注：①花朵的芳香：這里借指對美好生活的憧憬。
1、寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與這首詩中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表達(dá)意思相近的詩句。
________________________________
2、寫出《假如生活欺騙了你》一詩中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長好長”詩句有異曲同工之妙的詩句。
________________________________
【溫馨提示】
請認(rèn)真閱讀鏈接資料。這些內(nèi)容，對于你學(xué)習(xí)和理解本詩的內(nèi)涵大有幫助。
【溫馨提示】
對于你來說，這只是小菜一碟！
朗誦方法：<1>親切自然，娓娓道來的勸說語氣。
<2>注意停頓、重音、語速的快慢。
大家加油啊！不要做膽小鬼，相信自己，你一定行的！
交流時請注意：
一千個讀者，有一千個哈姆雷特。本環(huán)節(jié)不要求小組統(tǒng)一認(rèn)識，可以有不同的見解和認(rèn)識。交流一下思想即可。
a 你如何理解“欺騙”一詞？
b如何理解“而那過去了的,就會成為親切的懷戀?”
學(xué)習(xí)方式:精讀，質(zhì)疑，分組討論，師生共評，達(dá)成公識。
（a 青年人往往對生活充滿激情和美好的期待，往往簡單的認(rèn)為一切會像自己想象的那樣，但人生道路上不僅僅有鮮花，也有荊棘。現(xiàn)實生活往往不盡人意，不像人們想象的那樣完美。這里“欺騙”可理解為理想與現(xiàn)實之間的一種距離，及這種距離給人造成的心理落差和情感落差。
b 過去的生活經(jīng)歷雖然有挫折，有痛苦，三只有痛徹心扉，才能刻骨銘心。險惡與艱苦的生活經(jīng)歷就是人生中最寶貴的財富，標(biāo)刻著一個人逐步走向成熟的印記，成為一生中最誠摯動人的回憶，讓人永遠(yuǎn)懷戀。）
姚建紅
[《假如生活欺騙了你》 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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