【學習目標】
1、體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對新愛情觀的向往和呼喚。
2、學習本文表現(xiàn)主題的寫法。
重點難點
1把握本詩的主題。
2 這首詩中的象征和隱喻各有什么作用？
【知識鏈接】
作者簡介
舒婷,1952年生,原名龔佩瑜、龔婷婷，福建廈門人。有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》《舒婷的詩》，其中《雙桅船》獲1981年中國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀新詩（詩集）獎。
背景鏈接
這首詩取材于長江三峽的神女峰神話傳說，這是古往今來很多詩人吟詠過多次的題材。舒婷這首詩卻有一定的創(chuàng)新意義。
而《神女峰》則更多地表現(xiàn)出對愛情婚姻中“正統(tǒng)”道德的反思與批判。作為“朦朧詩派”的主要代表，舒婷的詩在“對權威和傳統(tǒng)的神圣性挑戰(zhàn)”這一共同的思想藝術追求下，側重于對自我個性價值的尊重和女性特有的“通過內(nèi)心來映照外部世界的音影，捕捉生活現(xiàn)象所激起的感情反應”的方式（洪子誠）。 《神女峰》通過對神女傳說的重新解讀，指出了那個“美 麗 的 夢”的 虛妄，在呼喚女性個體生活價值的同時，表現(xiàn)了對神圣性的懷疑和反叛姿態(tài)。
神女峰的傳說：
詩歌由巫山神女峰觸發(fā)的靈魂驚悸寫起。神女峰凝結著許多內(nèi)涵不同的愛情故事，而這首詩主要取意于宋玉的《高唐賦》和《神女峰》。兩賦寫楚懷王夢中親幸了巫山神女，神女便樹立了永遠忠貞于他的志節(jié)。懷王死后，他的兒子襄王和宋玉游巫山，神女雖一度對宋玉萌生愛意，又被襄王苦苦追求，卻終于理性戰(zhàn)勝情欲，毅然表示要永遠忠于懷王，不再與別人戀愛。沿著這一邏輯，民間傳說又補充了神女日夜凝望懷王，日久化為石柱，成了人們?nèi)f世景仰的偶像等內(nèi)容。于是，神女峰便成了不嫁二男、貞節(jié)重于生命的文化標本。
朦朧詩派:
朦朧詩是興起于20世紀70年代末到80年代初，是伴隨著文學全面復蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術潮流。它以“叛逆”的精神，打破了當時現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩壇的局面，為詩歌注入了新的生命力，同時也給新時期文學帶來了一次意義深遠的變革。食指、北島、顧城、舒婷、梁小斌、江河、楊煉是朦朧詩的代表詩人。他們在詩作中以現(xiàn)實意識思考人的本質(zhì)，肯定人的自我價值和尊嚴，注重創(chuàng)作主體內(nèi)心情感的抒發(fā)，在藝術上大量運用隱喻、暗示、通感等手法，豐富了詩的內(nèi)涵，增強了詩歌的想象空間。，“朦朧詩”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨立又呈現(xiàn)出共性的藝術主張和創(chuàng)作實績，構成一個“崛起的詩群”。關于朦朧詩曾在當時文壇引起論爭。“朦朧詩”精神內(nèi)涵的三個層面是：一是揭露和批判黑暗的社會，二是在黑暗中尋找光明、反思與探求意識以及濃厚的英雄主義色彩，三是在人道主義基礎上建立起來的對“人”的特別關注。“朦朧詩”改寫了以往詩歌單純描摹“現(xiàn)實”與圖解政策的傳統(tǒng)模式，把詩歌作為探求人生的重要方式，在哲學意義上達到了前所未有的高度。從某種意義上講，“朦朧詩”的崛起，也是中國文學生命之樹的崛起。
【探究與合作】
一、自主探究
１字音識記
花帕（ ） 眺望（ ） 杳鶴（ ） 煽動（ ）
二、小組合作
1．怎樣理解詩中的神女形象？
2．“江濤/高一聲/低一聲”暗示了詩人怎樣的情感。
3、如何理解“為眺望遠天杳鶴/而錯過無數(shù)次春江月明”的 深意 ？
4、如何理解“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛苦一晚”的心情。
5、如何理解“新的背叛”？
6、舒婷對“神女峰”的評價，態(tài)度怎樣？從那些詩句中可以證明？ 詩人對“神女峰”的定位，反映出怎樣的愛情觀？舒婷還在其他的那些詩作中也體現(xiàn)了這樣的愛情觀？
三、當堂檢測
閱讀下面的詩歌，回答后面的問題：
我為少男少女們歌唱
--何其芳
我為少男少女們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來的事物
我歌唱正在生長的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到那些年輕人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一樣顫抖過的
快樂或者好的思想，
都變成聲音飛到四方八面去吧，
不管它像一陣微風
或者一片陽光。
輕輕地從我琴弦上
失掉了成年的憂傷，
我重新變得年輕了，
我的血流得很快，
對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望
1、從內(nèi)容上看，這首詩屬于 （a、敘事詩 b、抒情詩），從形式上看，它屬于 （a、新體詩 b、舊體詩）
2、詩歌采用了 、 的修辭手法，表達了詩人強烈的思想感情。
3、第三節(jié)中的“微風”、“陽光”代表什么。
4、詩歌的主題是什么？
背誦這首詩。
四、課后反思
學習本課后，你的收獲是：
學習本課后, 你的疑問是：
五、布置作業(yè)
查找舒婷的《致橡樹》，仔細閱讀并與本文作比較，寫一篇比較性短文，要求不少于300字。
學生筆記
學生筆記
任志剛
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