誦讀欣賞《詩(shī)人領(lǐng)袖》教學(xué)案例(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

年級(jí)：八年級(jí) 課型：欣賞課課時(shí)：1課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生

審核：備課組時(shí)間：2012-9-10 學(xué)生班級(jí)：姓名：

教學(xué)目標(biāo) ：1、理解毛澤東具有典型詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象

2、理解本詩(shī)角度的新穎、欣賞比喻的精當(dāng)

教學(xué)難點(diǎn) ：把握毛澤東具有詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩(shī)

一、作者簡(jiǎn)介：

二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的體會(huì)，想想欣賞詩(shī)歌一般有哪幾個(gè)步驟？

三、理解詩(shī)的內(nèi)容。

（一）、檢查預(yù)習(xí)。

1、給加點(diǎn)字注音：

平仄磅礴醞釀

2、解釋詞語：

平仄：磅礴：

瀟灑：飛揚(yáng)：

醞釀：神思：

（二）、用自己喜歡的方式讀詩(shī)。要求：

1、結(jié)合語境理解下列詩(shī)句的意思：

平平仄仄的槍聲：

戰(zhàn)地黃花如血?dú)堦?nbsp; 成了最美的意象：

一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)：

嘹亮的東方：

2、按要求填空：

l 第一節(jié)：從詩(shī)的（）方面設(shè)喻；

l 第二節(jié)：從詩(shī)的（）方面設(shè)喻；

l 第三節(jié)：重點(diǎn)刻畫詩(shī)人的形象與風(fēng)格；

l 第四節(jié)：以代表詩(shī)作設(shè)喻；

l 第五節(jié)：從詩(shī)的（）角度設(shè)喻

3、全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)毛澤東的（）之情。

四、再讀本詩(shī)，理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論：

1、現(xiàn)代著名詩(shī)人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷�！眮砀叨仍u(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的詞？本詩(shī)是如何表現(xiàn)他作為詩(shī)人的一面的？

2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩(shī)又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的？

3、你能否用一句話概括本詩(shī)中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系？

4、這首詩(shī)的角度新在何處？

五、你最欣賞這首詩(shī)中的哪一個(gè)比喻句？為什么？

六、小結(jié)寫作特色：角度新穎比喻精當(dāng)

七、有感情的朗誦，品味這首詩(shī)

八、知識(shí)遷移

仿造冰心詩(shī)的形式和內(nèi)容，用比喻的修辭手法寫一首。

原詩(shī)：仿詩(shī)：

墻角的花， ----

你孤芳自賞時(shí)， ----

天地便小了。 -----