高爾基
教學(xué)目標(biāo)
1.理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《童年》等中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的興趣，感受世界文化的燦爛。
2.掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě),品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法。
4.熟練背誦課文最后一段。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.感受外祖母慈愛(ài)的形象。
2.品讀對(duì)外祖母的精彩描寫(xiě)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法。
學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究
教學(xué)方法：講授法、讀書(shū)法、討論法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
檢測(cè)題
檢測(cè)題一
1. 給下列加橫線的字注音。
發(fā)綹（ ） 顫動(dòng)（ ） 胸脯（ ） 兩頰（ ）
馬鬃（ ） 詛咒（ ） 兩頰（ ） 鑲銀（ ）
2..用下列形似字分別組詞。
綹（ �。 ∽祝ā 。 ≡{（ �。¤偅ā 。�
咎（ �。 ◆W（ �。 【冢ā 。∪粒ā 。�
3.文學(xué)常識(shí)：本文作者 ， 國(guó)作家，其自傳體三曲是 、 、 。
4.劃分課文段落并概括每一部分的主要內(nèi)容。
檢測(cè)題二
1. 學(xué)習(xí)《童年的朋友》，了解到外祖母給他深刻的影響，你童年時(shí)代的最難忘的朋友是誰(shuí)？請(qǐng)用本文的某些寫(xiě)法，用簡(jiǎn)潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象。
2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)描寫(xiě)眼睛來(lái)表現(xiàn)人物性格的描寫(xiě)手法，描繪出你的同桌的形象，表現(xiàn)他的性格。
3.有人認(rèn)為《童年》是20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人影響最大的書(shū)籍之一，請(qǐng)按照閱讀小說(shuō)的一般方法課外再次閱讀《童年》，感受高爾基的另一位朋友“好事情”對(duì)他的愛(ài)，更加全面了解這位偉大作家最初成長(zhǎng)的土壤。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
童年的朋友
高爾基
外貌描寫(xiě)：頭發(fā) 眼睛 臉 鼻子
語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)調(diào)柔和 詢問(wèn)緣由
動(dòng)作描寫(xiě)：梳 編 嗅
神態(tài)描寫(xiě)： 快活
外祖母：開(kāi)朗、堅(jiān)毅、樂(lè)觀，飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕
課前自讀：
1. 通過(guò)查閱資料了解高爾基的創(chuàng)作生平。
2. 通過(guò)查工具書(shū)讀準(zhǔn)生字詞，理解詞義。
3. 閱讀《童年》形成對(duì)作品情節(jié)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。
4. 初步讀懂課文內(nèi)容，劃分文章結(jié)構(gòu)層次并歸納大意。
5. 讀書(shū)過(guò)程中，對(duì)存在疑惑的地方做好標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)、板題：同學(xué)們，童年時(shí)代留給我們?cè)S多難忘的愛(ài)的故事。愛(ài)讓們感動(dòng)，讓我們擁有太多的回憶和幸福。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《童年的朋友》，認(rèn)識(shí)一下高爾基心目中最敬佩、熱愛(ài)的童年朋友--外祖母。
2.了解作者：學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，多媒體出示作者簡(jiǎn)介。
3.課前檢測(cè)：多媒體出示檢測(cè)題一，學(xué)生筆答第1、2題，口答3、4題，師生矯正。
二、 導(dǎo)學(xué)
1. 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生自由朗讀課文，思考討論完成下列問(wèn)題：
（1） 作者是從哪些角度介紹外祖母的？在作者的心目中，外祖母是怎樣的一個(gè)人？（用文中的語(yǔ)句回答）
明確：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。 終身的朋友、最知心的人、最了解、最珍貴的人。
（2） 課文中哪些地方能體現(xiàn)出外祖母愛(ài)心？學(xué)生四人一組展開(kāi)討論。
明確：外祖母“那樣溫暖而柔和的腔調(diào)”，“說(shuō)話好似在用心地唱歌”，他微笑的時(shí)候……閃出一種難以形容的愉快光芒“等正面描寫(xiě)以及“我”的心理感受等側(cè)面描寫(xiě)，都能體現(xiàn)出外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。
（3） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中外祖母的印像，并請(qǐng)你為“外祖母”畫(huà)一幅肖像。
2.品讀精彩片段，感受外祖母形象
（1） 學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀認(rèn)為描寫(xiě)得最精彩的部分，并選擇一至
句并批注。
（2） 分小組合作學(xué)習(xí)，小組間交流，小組各成員輪流問(wèn)，其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果；
（3） 小組選出精彩的批注，上講臺(tái)作匯報(bào)；其它小組作評(píng)價(jià)
（4） 教師總結(jié)明確課文在人物外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等方面精彩的地方，通過(guò)齊讀、指名讀、變化讀的形式品析兩點(diǎn)：一點(diǎn)是寫(xiě)人物時(shí)細(xì)致傳神的詞語(yǔ)運(yùn)用，另一點(diǎn)是新鮮奇妙的比喻運(yùn)用。
3.討論分析外祖母的形象
明確：通過(guò)外祖母的語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)來(lái)分析人物性格，尤其是三次寫(xiě)外祖母的眼神，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。板書(shū)：開(kāi)朗、堅(jiān)毅、樂(lè)觀，飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕的老人。
4.理解感悟的基礎(chǔ)上，熟練背誦課文最后一段。
三、拓展訓(xùn)練
完成檢測(cè)題二
學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂反饋矯正
課堂總結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)作者細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言，外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)了一位充滿愛(ài)心、慈愛(ài)和藹、了解孩子、尊重孩子、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、可愛(ài)可親的外祖母。她開(kāi)朗的性格、年輕、明朗的心態(tài)，賦予了“我”--阿廖沙人生中戰(zhàn)勝一切苦難的信心和力量。外祖母的形象，是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。老師也真切的希望外祖母獨(dú)具魅力、光彩照人的形象，在同學(xué)們閱讀《童年》深入認(rèn)識(shí)的過(guò)程中給予你有益的人生啟迪和影響。
教學(xué)反思
童年的朋友
高爾基
新野縣團(tuán)結(jié)中學(xué) 聶風(fēng)平
聶風(fēng)平
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