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《優(yōu)美的漢字》教案 (人教版高二必修三)

發(fā)布時間:2017-11-11 編輯:互聯(lián)網 手機版

【學習目標】  

1.知識目標: 梳理掌握有關漢字的知識和文化,深刻理解漢字的美。 

2.能力目標: 學會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從規(guī)律探究中總結方法。 

3.情感目標:了解漢字歷史與獨特魅力,增強民族自豪感與珍視漢字的感情。 

【學習重點】 

1.梳理有關漢字的知識,探知漢字構字規(guī)律。 

2.探究漢字文化,深入理解漢字的內涵美,激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。 

【學習難點】 

1.漢字的構字方法。 2.領會漢字中包含的古人的智慧,激發(fā)對漢字的興趣。

【學習過程】 

一、導入: 

文字,是人類文明的重要標志。在世界文明史上,埃及的象形字(圣書字)、蘇美爾人的楔形字、中國的漢字并稱為三大古文字。然而,楔形文字早在公元前4世紀銷聲匿跡,圣書字也在公元前5世紀折戟沉沙,唯獨中國漢字生生不息,沿用至今,堪稱世界文化的奇跡。 

“最愛說的話永遠是中國話,字正腔圓落地有聲說話最算話;最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂正正做人也像它!苯鈺詵|一首《中國娃》唱出了漢字的特點:字正腔圓、抑揚頓挫是它的“音美”;橫平豎直、端正大方是它的“形美”;以形出義、意蘊深刻是它的“義美”。 每個民族都有自己的文字,每個民族的文字都有其自身的特點。而漢字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。漢字的歷史究竟可以上溯到什么時代?漢字從古到今發(fā)生過哪些重要變化?它在傳承古代文明、創(chuàng)造中國歷史中起著何等重要的作用?這應是每一個中國人、每一個關心中國文化史的人都很感興趣的問題。今天就讓我們一起走近漢字,領略其精妙,感受它的優(yōu)美。今天我們就來學習《優(yōu)美的漢字》。

二、學習有關漢字知識,形成自己的知識網絡 

(一)漢字的起源 

1、提問:想一想,如果我們身處漢字還未產生的遠古時代,你想要記事,你會采用什么辦法?

明確:(1)結繩記事說。原始記事的一種方法。人類在沒有發(fā)明文字或文字使用尚不普遍時,常用在繩索或類似物件上打結的方法記錄數(shù)字,表達某種意思,用以傳達信息,處理事件。 

(2)書畫說。

(3)倉頡造字說。中國自古就有倉頡造字之說。文字的發(fā)明是人類發(fā)展史上一件石破天驚的大事,它將人們的思維、語言、經驗以及復雜的社會現(xiàn)象記錄下來,使文化得以傳播交流、世代傳承。

一般認為最古老的漢字是出現(xiàn)在公元前13-前11世紀商代的“        ”(單字4500個,其中認識的約占1/3) 

考古人員在距今4500多年的大汶口文化晚期遺址出土文物上發(fā)現(xiàn)了“        ”,比甲骨文早一千多年。 

在距今6000年前的半坡人創(chuàng)造了具有文字性質的         ,可以看做是更加原始的中國文字。

(二)漢字的形體 

據(jù)郭沫若同志考證,漢字已有六千年左右的發(fā)展歷史。漢字在這漫長的歷史長河中,形體不斷的演變,主要經歷了甲骨文、鐘鼎文(金文)、篆書(大篆和小篆的統(tǒng)稱)、隸書、草書、行書、楷書,到現(xiàn)在使用的簡化字這樣一個過程。請根據(jù)課本內容填寫下表。

中華民族五千年的歷史中,漢字的演變,從甲骨文--金文--大篆--小篆--隸書--草書--楷書--行書,字形由象形到點橫豎撇捺的方塊字,經歷了漫長的歲月。其中凝聚著民族的智慧,也體現(xiàn)出漢字逐步完善的過程,凸顯其方方正正、四平八穩(wěn)的特點。漢字又是一種文化的體現(xiàn),那些經過藝術處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳,更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞,所以:書法是“紙上的舞蹈”。請大家看到書上的相關內容,注意每一種形體的漢字的載體是什么,其功能又有什么不一樣。

學生根據(jù)書上的內容迅速找到相關內容。

教師補充:漢字的演變過程,按時代和字體的對應,大體上可分為六種字體,具體如下:

形成時代 代表性文字      主要載體

 殷   商  甲骨文  龜甲、獸骨

 商   周  金  文 青銅器、石器 

 西周晚期  大篆(籀文)  石器

 秦  小  篆  石器

 西  漢  隸  書  竹簡,帛

 漢  代  草  書  帛、紙

 東漢晚期  行  書 帛、紙 

 漢  魏  楷書(真書)  紙

3、說一說:你發(fā)現(xiàn)了漢字字形演變的什么規(guī)律?

漢字字形演變的總趨勢是從繁到簡:

▲象形性逐漸減弱,從圖形化演變?yōu)榫條化、平直化。

▲筆畫由多到少,結構由復雜到簡單。更快捷,更規(guī)范。

三、漢字的構成  

師:漢字是記錄漢語的書寫符號,因形體方正而被稱作“方塊字”。 

關于“六書” 

我國古代所謂“六書”(漢代許慎的《說文解字》把漢字造字方法歸納為六種,叫“六書”)的說法,除了上面提到的“四書”以外,還有“轉注”和“假借”!稗D注”就是用同一部首內讀音相近、字義相通的字互相解釋,如“考”和“老”,“顛”和“頂”!凹俳琛保褪墙栌靡延械耐糇謥肀硎菊Z言中的某個詞。如“豆”,原指食肉用具,后來借作豆子的“豆”,本義消失。這種情況一開始也可以說寫了一個“別字”,但流行開來,久而久之,約定俗成,這個“別字”就成了代表這個詞的假借字。“轉注”和“假借”都是利用已有的字,而沒有產生新字,所以,嚴格地說來,它們只是用字法,而不是造字法。

(獨體)象形、指事

(合體)會意、形聲

(用字)轉注、假借

1、象形是用描畫事物形狀的構造方式造字,也就是把詞所表示的事物的形狀、特征,用線條描畫出來,作為記錄該詞的符號。用這種構造方式造的字,叫象形字。這種造字法的特點是:①簡約性②典型性③可以是整體的或局部的形象,但局部一定要區(qū)別性強。

2、指事是用指示性符號指出事物特點的一種造字方法,也就是在象形字上加簡單的批示符號創(chuàng)造新字。用這種構造方式造的字,叫指事字,F(xiàn)行指事字,基本是從古代的指事字演變來的,有些古代的指事字現(xiàn)在已不能看出其指事的意圖,如“朱、末、甘”等。后起指事字極少,如“卡”是“上、下”共享一橫,“乒乓”是近音字,“兵”減去一畫,可看作是特殊指事字。

3、會意是用兩個或兩個以上象形字拼合的方法創(chuàng)造新字。會意字是合體字,是會合取義,即把幾個獨體字的意義組合起來,憑借它們的聯(lián)系表示新的意義。如忍、家、牢、爨等。

4、形聲是利用形旁(意符)和聲旁(音符)組成新字的造字法。

形聲字雖然是合體字,但不是會意,而是一形一聲。如“枝、沐、袒”等,在這里,“木、水、衣”是形旁(形符、意符),“支、木、旦”是聲旁(聲符)。由此看來,形聲是一種由形旁和聲旁兩部分構成的半意半音的構造方式。形聲字的形旁是表示意義的部分,大都是由象形字充當,看見形旁,能在大體上了解字的意義;聲旁是表示讀音的部分,象形,指事,會意,形聲字都可以充當。如“沐、沫、沽、湖”,這些字轉化為聲旁后就喪失了它們原有的表意功能,變?yōu)楸硪舫煞,實際上就等于是該字的注音符號。而形聲字也被稱為“最具魅力的形聲字”。

形聲字幾種類型:

左形右聲:松 城 貍 帽 紡 

右形左聲:領 戰(zhàn) 放 鴨 飄 歌 

上形下聲:露 花 草 笠 芳 景 

下形上聲:烈 忘 警 恭 貸 盒

外形內聲:圓 閣 衷 病 趕 廳 

內形外聲:聞 悶 辮 辯 問

聲占一角:漾

形占一角:羞(珍羞)

5、轉注,許慎的定義是:「建類一首,同意相受!挂馑际菤w于同一部類的字,它們的字義可以互為訓釋。歷來各家對轉注的解說不一,主要有兩種: 

(1)形轉說,認為「建類一首」指用同類部首作意符,「同意相受」指同類意符的字義連類相承,如「考」「老」同屬「老」部而又可以互訓(「考,老也。」「老,考也!梗 

(2)音轉說,認為「一首」指詞源上同韻或同聲的字,如「考」「老」同屬一韻,「顛」「頂」同屬一聲,即意義相同而聲韻也相同或相近的字。

6、假借,謂本無其字而依聲托事。東漢許慎:“假借者,本無其字,依聲托事,令、長是也!崩纾骸半y”原是鳥名,借為“艱難”之難;“長”是長發(fā),借為長久之長;“久”是“從后灸之,借為“久遠”之久,等等。

四)漢字文化: 

1.造字時的文化信息: 

(1)自主探究下列問題: 

①觀察“貝”旁系列字:財、貨、贈、購、買、賣……探究發(fā)現(xiàn)漢字認知規(guī)律與其文化內涵。 分析:“貝”旁系列字告訴我們                                           。 

結論1:盡管構字法不同,但只要有相同的        ,則字義往往相關。 

②觀察“礻(示)”旁系列字:祖、宗、祝、祐、祟……,并和“崇”字作比較。 

分析:“礻(示)”旁系列字讓我們發(fā)現(xiàn)了                                   。 

結論2:形旁相同的字意義相關,而以“山”為形旁的“崇”與“祟”等意義       。 

(2)總結探究發(fā)現(xiàn): 

  ①                            。由此可以得出認知漢字的方法:據(jù)形推義。 

 ②漢字本身具有                                     。 

(3)合作探究:為什么姓名的“姓”是女字旁? 

2.書法、篆刻藝術。 

你知道多少書法家?請寫在下面,并與同桌交流。 

3.交流藝術 

交流有技巧,則含蓄委婉,能給生活增添許多的趣味,能展現(xiàn)一個人的修養(yǎng)與智慧。比如下面的例子: 

傳說,和珅建了一座亭子,請紀昀題字寫橫額。紀昀揮毫寫了兩個大字“竹苞”。竹苞,竹筍也,出自《詩經》,是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想,這是說我在仕途上能取得成功,非常高興。后來,乾隆探訪,看到亭上大字,突然發(fā)笑。(個個草包) 

魯迅先生曾說過漢字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。

音美:漢字講究聲韻鏗鏘有力、音節(jié)和諧、抑揚頓挫。

形美:漢字的字行由點、橫、豎、撇、捺等構成。其方方正正,四平八穩(wěn),那些經過藝術處理的漢字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳,讓我們感受到了漢字的形體美,所以,書法是“紙上的舞蹈”。

意美:漢字還有區(qū)別于其它表音文字的顯著特征:表意。每一個漢字都有它的涵義,都有無窮的意蘊,能給人以美感。

延伸:1、有趣的漢字構成:

“由”對“甲”說:這樣練一指禪挺累吧?

“大”對“爽”說:就四道題,你怎么全做錯了? 

“兵”對“丘”說:兄弟,踩上地雷了吧,兩只腳咋都沒有了?

“熊”對“能”說:哥們,窮成這樣啦,四個熊掌全賣啦?

2、有趣的漢字諧音笑話: 

北京大學的說:我是北大的。

天津大學的說:我是天大的

上海大學的說:我是上大的。

廈門大學的說:你們聊,我先走了!  

3、想想:看下面的的20個字能組成幾首五絕?

落雪飛芳樹幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風舞艷花 

無論從哪一字起,無論順讀倒讀,都能成五絕一首,可得四十首!

4、字謎

一個字,生得怪,六張嘴,兩只角。(曲)

漢語文字國,有三個“兄弟”:雖都是三筆,性格卻不同。大哥大張嘴,不管他人事;二哥半張嘴,只管過去事;老三閉著嘴,十點遲遲起。(己 已、z)

5、問題與現(xiàn)狀

(1)有一個外國人,在中國待了一段時間,自以為漢語不錯,一天,他沒有帶翻譯就一個人逛街,逛了一天后,回到賓館,對翻譯說:“你們中國人真有自信!狈g問:“怎么了?”他說:“我每走過幾條街,就可以看見一些大牌牌,上面寫著,中國很行,中國商業(yè)很行,中國農業(yè)很行,中國建設很行,中國交通很行,中國人民很行!

(2)錯別字

①元旦時,我們全家一起到歷史博物館參觀冰馬桶

②早上起床整理遺容后,我們到學校集合,搭車前往郊外。

③我認為自己是個品學兼憂的好學生。

(3)網絡語言

偶剛到米國,舉目無親,5646,經常555,無意中在網上遇見一只大蝦,是個帥氣的gg,他是一論壇斑竹,很有才氣,風流周黨,醬紫,偶這只菜鳥很快和他成了好朋友。

答案:

我剛到美國,舉目無親,無聊死了,經常嗚嗚地哭,無意中在網上遇見一個超級網蟲,他是一論壇版主,很有才氣,風流倜儻,這樣子,我這個網絡新手很快和他成了好朋友。

6、捍衛(wèi)母語的舉措

世界上大約有6000種語言,每年有25種語言消失。有人估計,到本世紀末90%的語言可能會滅絕。近年,世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。1992年,法國國會地把“法語是法國的官方語言”加入到法國憲法中。2000年,波蘭制定一項法律,規(guī)定所有公司的推銷廣告和產品說明書必須用波蘭語。2001年,普京簽署一項要求維護俄語“純潔性”的命令,禁止在俄語中濫用英語單詞。

《現(xiàn)代快報》 (2017-06-15新華社)上有一篇文章題為“拿什么來拯救你,我的母語?”的文章!吨貞c時報》的一條新聞:國家教育部提出在中小學的考試科目中增加漢字書寫一項。 2007年湖北省高考作文題:學習母語、運用母語。 聯(lián)合國教科文組織1999年決定將每年的2月21日確定為“國際母語日”。今年6月9日是中國的第二個“文化遺產日”,成都書法家安石先生提出把漢字書法申報為世界非物質文化遺產。

我們的母語面臨空前危機。在生活中,在我們自己身上,你有沒有我們的母語不受重視的感受?體現(xiàn)在哪?面對英語無孔不入地入侵各民族語言文字地盤,法國人高高舉起“捍衛(wèi)純潔法語”的旗幟,日本打出了“清潔日語”的口號。在我們的母語存亡之秋,你們這些對母語未來起著決定性影響的新一代又該干些什么呢?寫好漢字,用好漢語,說好普通話。

 

陳老師

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