《風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-8-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課型新授課主備人 2012-11-5

教學(xué)目標(biāo) （1）品讀語言，引導(dǎo)學(xué)生體味感悟親情的含義。

（2）整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，小組合作探究學(xué)習(xí)。了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學(xué)難點 1．整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文的主旨。

2．品讀語言，引導(dǎo)學(xué)生體味感悟親情的含義。

3．了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學(xué)重點 1．整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文的主旨。

2．品讀語言，引導(dǎo)學(xué)生體味感悟親情的含義。

3．了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

預(yù)習(xí)指導(dǎo) 一、預(yù)習(xí)：

反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題�？蓮木W(wǎng)上查閱魯迅的資料，準(zhǔn)備交流。

2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

二、注音：

箏（）墮（）丫杈（）憔（）悴訣（）別

蕩漾（）嫌惡（）什（）物瑟（）縮虐（）殺

恍（）然大悟苦心孤詣（）

三、自讀課文：

1、這篇課文回憶的是什么事情?請你概述一下。

2、讀課文以后，你有哪些感受?

如：為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨?

3、課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情�！讹L(fēng)箏》就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、整體感知。完成預(yù)習(xí)題。

三、精讀課文：

1、朗讀第1、2自然段

①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)

②畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚”的句子，為什么說春天“久經(jīng)逝去”，卻又說春天就在北京的天空中“蕩漾”？（多角度討論探究）

2、朗讀課文第3、4自然段：

①從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象?對小兄弟流露出什么感情?(結(jié)合書中插圖體會)

（寫小兄弟的身體狀況有何用意？）

②文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?請你用自己話概括。說說作者在文中是什么樣的形象?對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境?

③為什么小兄弟只是“絕望”，沒有反抗？

④這部分一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。

⑤用心體會：小兄弟懷著一顆天真無邪的童心，癡心迷戀著他的風(fēng)箏，可“我”這個作為兄長的，卻無情地把這一切虐殺了。你們能想像小兄弟當(dāng)時的感受嗎？你們有沒有類似小兄弟這樣的經(jīng)歷？

3、朗讀第5-11自然段

①看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”?

②而我明白了兒童游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過，這說明什么?

③待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎?”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”? 從中你又感悟到了什么?

4、朗讀第12自然段

①為什么說“悲哀”是無可把握的?

②為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，--但四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?

主旨探討：

【提示】

1、從手足之情上看。

2、從游戲的意義上看。

3、從魯迅的自省精神上看。

4、從小兄弟身受虐殺卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看。

【中心要點】

▲懺悔：“我”對小兄弟的“精神的虐殺”--自我解剖，嚴(yán)于律己。

▲悲哀：小兄弟自甘受辱還渾然不覺--因中國人的麻木而憂國憂民。

三、拓展延伸：文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童�?/p>

天使”，你小時候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學(xué)們聽聽。

四、小結(jié)：

《風(fēng)箏》這篇文章不僅表現(xiàn)出人內(nèi)心美好的感情，而且能夠給人以深沉的思想力量。本文深刻的主題，令讀者讀后有意在言外的收獲。通過學(xué)習(xí)課文，你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后并用在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富深刻。

五、作業(yè)：

板書設(shè)計：

21、風(fēng)箏（魯迅）

課文結(jié)構(gòu)

二十年前二十年后（現(xiàn)在）

風(fēng)箏小兄弟：愛風(fēng)箏全然忘卻、毫無怨恨

做風(fēng)箏

“我”：厭風(fēng)箏補(bǔ)救未果、后悔痛苦

撕風(fēng)箏

線索

感情線索：

“我”的感情可鄙可恨悔恨想補(bǔ)過悲哀