學(xué)習(xí)目標 1、理解：弊、率、完、暴、速、再、數(shù)、禮、宜、故事、顛覆等詞語的含義。
2、學(xué)習(xí)本文運用設(shè)分論點，并舉例論證論點的方法。
3、背誦課文，領(lǐng)悟借古諷今、對比論證等寫法。
學(xué)習(xí)重點、難點 理解文章論證過程及方法。
教學(xué)過程
一、 自主學(xué)習(xí)
作者簡介：
蘇洵，字 ，號 ,“唐宋八大家”之一，宋代眉山（今四川眉山縣）人。與兒子 、蘇轍并稱“ ”，后人有詩稱贊：一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高。
故事：蘇軾二十歲時到京師去考進士，等考期間，有幾個自負的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄。六個舉人備了六個下酒菜，延請?zhí)K軾喝酒，蘇軾欣然前往。入席，一舉人建議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內(nèi)容是每人說一個歷史人物的典故，聯(lián)系那樣菜，那樣菜就歸誰吃，行令要從年紀大的到年紀小的。其余五舉人連聲附和；好、好、好！
“姜尚渭水釣魚”，年最長者傲氣滿臉地端走了魚；“秦瓊長安賣馬”，第二位神氣十足地端走了馬肉；“蘇武北海牧羊”，第三個毫不示弱地端走了羊肉；“張飛蜀都賣肉”，第四位不慌不忙地端走了豬肉；“關(guān)羽荊州賣豆腐”，第五個從容不迫地端走了豆腐；“諸葛亮隆中種菜”，第六個胸有成竹地端走了青菜。
全部菜被端走了，六個舉人正準備高興地吃喝，蘇軾開口了：各位，該我行酒令了！他說出了六個字，不緊不慢地把六盤菜全都端到自己面前，然后笑瞇瞇地說：諸位兄臺，請！
同學(xué)們想想：蘇軾行了個什么酒令？
簡介寫作背景：
1、在我國歷史上，戰(zhàn)國是七雄爭霸的時代。《六國論》中的“六國”，就是指戰(zhàn)國七雄中除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商秧變法的徹底改革，經(jīng)濟和軍事實力都強大起來；而原本強盛的六國卻日益衰落。強秦向東奪取六國土地，六國也曾聯(lián)合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們又各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦國采取“遠交近攻”的軍事戰(zhàn)略，韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略，在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國也相繼滅亡。
2、北宋建國以后，對不斷進犯東北、西北邊境的契丹、西夏，一直采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策。到蘇洵生活的年代，北宋統(tǒng)治者每年都要向契丹、西夏納幣輸絹以求茍安。針對這種情況，作者在這篇文章中評論戰(zhàn)國時期六國滅亡的原因，說明“六國破滅，弊在賂秦”，諷諫北宋王朝以六國為鑒，不要為契丹、西夏“積威之所劫”，一味賂賄以求茍安，而要奮起御侮，積極謀求“不賂而勝之”之道。
解題：
1、六國，
2、戰(zhàn)國七雄地圖 （見課本）
3、文體：論，是古代常用的一種文體，分為兩種：（1）政論：主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張。（2）史論：通過評論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。
《六國論》屬于政論還是史論？
正音正字
暴霜露 為國者 小則得邑
思厥先祖父 與嬴 洎牧以讒誅
邯鄲 燕趙 革滅殆盡
勝負之數(shù) 當與秦相較 或未易量
二、整體把握
速讀課文，感知文體和文章內(nèi)容，并梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)
三、具體研習(xí)課文
研讀第一部分
①全文的中心論點是什么？
②本部分從幾個方面論述這一中心論點的？
③第一自然段在全文中的作用是什么？
研讀第二部分
①這兩段文字是怎樣圍繞中心論點展開論述的？
②用一句話概括第3自然段的中心意思？
③本段怎樣論述賂秦的危害？主要運用了什么論證方法？
④本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？
⑤第四段中哪一句話能夠概括齊國滅亡的原因？
⑥試比較燕趙兩國的相同點與不同點。
⑦請找出第一段中與本段意思吻合的一句話。
⑧最后一句話在全文中有什么作用？
研讀第三部分
①第五自然段是怎樣展開論述的？
②第六自然段最后一句語帶雙關(guān)，請說明其含義。
四、課文總結(jié)：
文言知識點整理
一、通假字
1、暴秦之欲無厭
2、為國者，無]使為積威之所劫哉！
3、當與秦相較
二、古今異義
1、諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。
2、思厥先祖父，
3、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。
4、至于顛覆，理固宜然。
5、且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，
6、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
7、猶有可以不賂而勝之之勢
8、后秦擊趙者再.
三、詞類活用
1、賂秦而力虧，破滅之道也。
2、蓋失強援，不能獨完
3、小[形作名，小的戰(zhàn)果]則獲邑，大則得城
4、至于顛覆，理]固宜然。
5、燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦
6、是故燕雖小國而后亡，
7、后秦擊趙者再，李牧連卻之。
8、惜其用武而不終]也。
9、以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向
10、日削月割，以趨于亡
四、一詞多義：
為：1、至丹以荊卿為計，始速[招致]禍焉。
2、洎牧以讒誅，邯鄲為]郡
3、有如此之勢，而為秦人積威之所劫
4、為國者，無使為積威之所劫哉！
以：1、不賂者以]賂者喪
2、秦以]攻戰(zhàn)之外，小則獲邑，大則得城。
3、思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。
4、古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡火不滅�！�
5、洎牧以讒誅，邯鄲為郡，
6、以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才
7、日削月割，以趨于亡。
8、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
而：1、賂秦而力虧，破滅之道也。
2、戰(zhàn)敗而亡，誠不得已
3、起視四境，而秦兵又至矣。
4、故不戰(zhàn)而]強弱勝負已判矣。
5、是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也
6、二敗而三勝
7、惜其用武而不終也。
8、有如此之勢，而為秦人積威之所劫
9、其勢弱于秦，而]猶有可以不賂而[表承接的連詞]勝之之勢
10、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
其：1、燕趙之君，始有遠略，能守其土，
2、惜其用武而不終也。
3、向使三國各愛其地
4、其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢
之：1、子孫視之不甚惜，舉以予人
2、則吾恐秦人食之不得下咽也。
3、其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢
4、茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
或：1、或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”
2、當與秦相較，或未易量。
與：1、與嬴而不助五國也。
2、當與秦相較，或未易量。
亡：1、諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡）者
2、是故燕雖小國而后亡。
向：1、向使三國各愛其地
2、并力西向
猶：1、以地事秦，猶 動詞，好象）抱薪救火
2、良將猶在
始：1、燕趙之君，始有遠略
2、始速禍焉
終：1、終繼五國遷滅
2、惜其用武而不終
兵：1、斯用兵之效也.
2、非兵.不利
3、其視四境，而秦兵又至矣.
得：1、秦以攻取之外，小則獲邑，大則得.城
2、此言得之
五、文言句式
1、 句：有如此之勢，而為秦人積威之所劫
為國者，無使為積威之所劫哉！
洎牧以讒誅
2、 句：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。
賂秦而力虧，破滅之道也。
是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。
3、 句：較秦（受賂）所得與戰(zhàn)勝而得者 思厥先祖父，暴(于)霜露，斬荊棘 子孫視之不甚惜，舉（之）以予人 （諸侯）奉之彌繁，（秦國）侵之愈急
4、 句：趙嘗五戰(zhàn)于秦 （趙嘗于秦五戰(zhàn)） 教學(xué)設(shè)計
張洪山
[《六國論》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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