普希金
【學習目標】
1、知識與能力：
⑴ 背誦本文，理解本詩歌中所蘊涵的哲理。⑵ 了解一點關于象征的知識，初步掌握品味、欣賞詩歌的能力。
2、過程與方法：反復品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。
3、情感態(tài)度價值觀：學習詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度。
【學習重點】①有表情的朗讀詩歌。②理解詩歌所蘊涵的哲理。
【資料鏈接】
1、普希金（1799--1837），俄國偉大的民族詩人、小說家，被譽為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”（高爾基語）。俄國文學語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，政治抒情詩《自由頌》、《致大�！贰ⅰ吨虑∵_耶夫》，童話詩《漁父和金魚的故事》，敘事長詩《青銅騎士》、《高加索俘虜》，中篇小說《黑桃皇后》，長篇小說《上尉的女兒》等。
《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。
2、弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人，生于加利福尼亞州。他常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌的交替的時期，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。他也被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情開始，漸漸進入哲理的境界，詩風質(zhì)樸無華，細致含蓄耐人尋味，著名詩集《波士頓以北》《白樺樹》《山間》《西去的溪流》等。
3、象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。
【學法指導】
《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》�！都偃缟钇垓_了你》以一個假設起句，從一個長者對后輩進行勸說的角度告訴人們要善待生活，善待自己，堅信未來一定會更加美好�！段催x擇的路》采用象征的手法，表現(xiàn)了詩人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。
詩歌，是一種偏重于抒情言志的文學體裁，詩人的品格和情懷貫穿于文字當中，讀這兩首詩要在自主學習中反復誦讀：讀準字音--讀出節(jié)奏--讀清思路--讀懂結(jié)構(gòu)--讀出情感--讀出哲理；通過讀詩--說詩--悟詩--品詩，進一步提高語言表達能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。
[典題例析]
例題：閱讀下面短語，回答文后問題：
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
1．為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？
2．詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個人的生活經(jīng)歷，你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請列舉出一兩件具體的事例。
解析：第1題主要考查學生對詩歌主旨的理解。為什么“被生活欺騙”了，還要不悲傷不心急？因為在人生的道路上，陽光會時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。生活中的陽光和風雨，歡快和痛苦都是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。 第2題主要考查學生對詩歌經(jīng)練、含蓄的語言特點的理解�！凹偃缟钇垓_了你”語言概括力極強，含義極廣：你對朋友赤膽忠心而朋友卻對你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來是喬裝的騙子……讀詩時要注意通過聯(lián)想和想象豐富詩歌的內(nèi)涵。
參考答案：
1．生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。
2．略
[課時訓練]
訓練一
一．給加點的字注音。
瞬息（ �。 辛ⅲā 。 ≥螺拢ā 。�
誘人（ ） 憂郁（ �。�
二．寫出下列各詞的同義詞。
憂郁（ ） 鎮(zhèn)定（ �。 褢伲ā 。�
佇立（ �。 ∮募牛ā 。 ⊙泳d（ �。�
三．填空。
1．《假如生活欺騙了你》選自 ，作者是 國詩人 ，史稱“ ”，他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。
2．《未選擇的路》作者是 國詩人 。
四．簡答。
1．怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句話的含義？
2．《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義？他告訴我們怎樣的人生哲理？
3．你最喜歡這兩首詩中的哪一首詩？為什么？
五．閱讀下面語段，回答后面問題。
四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□。墻里是一棵又一棵的□，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著，院子里還搭著幾鋪黃瓜架。
1．在文中方框一填入喻體，最恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）。
A、童年的五彩夢 B、密封的四堵墻
C、二姐出嫁時坐的彩轎 D、繡著紅花的藍布裙
2．在文中方框二依次填入詞語，語意連貫、語氣流暢、朗讀上口的一組是（ ）。
A、山楂樹、杏樹、桃樹和花紅果子樹 B、山楂樹、花紅果子樹、桃樹和杏樹
C、桃樹、杏樹、山楂樹和花紅果子樹 D、桃樹、山楂樹、杏樹和花紅果子樹
六．將下面一段文字簡縮到25個字內(nèi)（一個標點算一個字，允許用原文外詞語）。
有人向羅馬教廷控告布魯諾是“異端”，“罪狀”一共有一百三十條。在布魯諾周圍，開始布滿了惡毒的監(jiān)視的眼睛。他逃亡了。在意大利的各個城鎮(zhèn)--土倫、熱那亞、威尼斯、帕都亞--流亡了三年，這些城市也和那不勒斯一樣，到處是殘酷的鎮(zhèn)壓異端的機構(gòu)--宗教裁判所，大學里則充滿了亞里士多德的信徒。最后，喬爾丹諾布魯諾不得不離開自己的家鄉(xiāng)，自己熱愛的土地，越過阿爾卑斯山，逃亡到國外去。
訓練二
閱讀下面詩句，回答文后問題。
最近，媽媽總愛捉住我，
逼我背一支古怪的兒歌：
“鵝鵝鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
聽說這是一位古代的神童，
七歲時寫下的“大作”。
可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴，
氣得媽媽說我“笨腦殼”。
我只好背得滾瓜爛熟，
媽媽顯得特別快活。
從此，每當家里來了客人，
我都要牽出這只倒霉的“鵝”。
聽到了一聲聲的夸獎，
媽媽就獎我美味的糖果。
好像這是我寫的詩篇，
其實，我壓根兒沒見過白鵝.
我家小小的陽臺上，
連只小鳥兒都不曾飛落。
更別說從那“曲項”里，
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿當什么“神童”，
更不想靠“白鵝”啄來糖果。
如果媽媽帶我去趟動物園，
那才是我最大的快樂！
1．詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰？生活在什么朝代？
2．詩中畫線的句子是什么意思？請用你自己的話來表達。
3．寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。
4．這首敘事詩中，媽媽的行動描寫細致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點，請聯(lián)系有關詩句作具體分析。
5．你的媽媽是怎樣一個人？在你的成長過程中扮演什么角色？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷談一談。
訓練一
一． shùn zhù qīqī yòu yù
二． 憂愁 鎮(zhèn)靜 懷念 停留 幽靜 連綿
三． 1、《普希金詩集》 俄 普希金 俄羅斯文學之父 《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》 2、 美 弗羅斯特
四． 1、 人生不可能是一帆風順的，人生的道路上常常會遇到困難和挫折，但我們要知道，一切的艱難困苦都會過去，我們要樂觀地面對人生。2、 路既指林中的小路，又指人生的道路。它告訴我們：人只能選擇一條人生之路，所以必須慎重。3、略
五． 1、D 2、C
六、布魯諾因被人控告是“異端”，被迫流落他鄉(xiāng)，逃亡國外。
訓練二
1、駱賓王 唐朝
2、每當家里有客人時，愛慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩。
3、我不愿意當什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園，那才是我最大的快樂！
4、“捉住”寫媽媽的動作，寫出了媽媽的嚴厲,逼迫我背古詩；“氣得”寫媽媽的神態(tài)，體現(xiàn)媽媽的性子急，為背不出詩歌的我而發(fā)怒；“顯得特別快活”寫媽媽的神態(tài)，表現(xiàn)媽媽為我能背出詩而高興。
5、略，媽媽在孩子的成長中，一般扮演教練、老師等角色，答題時，同學們要根據(jù)自己媽媽的特點來談。
劉頌
[《假如生活欺騙了你》 導學案(人教版七年級下冊)]相關文章：
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