《在山的那邊》（一課時）導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-4-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

“一二一”語文導(dǎo)學(xué)稿1

在山的那邊（一課時）

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積累字詞，訓(xùn)練語言基本功；

2、學(xué)習(xí)新詩的基礎(chǔ)知識；

3、有感情地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀好語氣；

4、感知詩歌的情境，了解文章的情節(jié)；

5、在朗讀中體會作者的情感經(jīng)歷，體會詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理。

6、學(xué)習(xí)作者為了理想信念克服困難、不斷追求的精神。

二、課前自學(xué)

1、走進(jìn)課文

①詩歌，文學(xué)的一類，是與小說、、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于，語言凝練而形象，富有節(jié)奏韻律，一般分行排列。

詩歌，除字面上的意思外，往往還有深層的含義，常運(yùn)用、和反諷等手法。以表現(xiàn)詩人的真情實(shí)感為主要內(nèi)容。其特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。

②作家、作品、寫作背景摘錄（寫在課文標(biāo)題下）

2、日積月累

①讀準(zhǔn)字音或根據(jù)字音拼寫漢字

癡( )想隱秘 ning( )成誘huo ( )

喧( )騰一 shun( )間

②把上面詞語抄寫兩次：

③為下列詞語造句

　　a癡想

　　b誘惑

④摘錄有關(guān)“�！钡拿洌�2-3句）。

⑤、積累關(guān)于信念的名句（至少兩句）。

（如：只要沿著江河，就一定能發(fā)現(xiàn)大海。）

3、文句訓(xùn)練。

例：海在喧騰。花兒開放

　　　海在遠(yuǎn)方喧騰。

　　　海在遠(yuǎn)方為我喧騰。

　　　海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

4、課前預(yù)知：有感情地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀好語氣；并背誦第二節(jié)。

　　　語氣，是思想感情運(yùn)動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。

　　語氣的“神”--感情色彩和分量。受具體的思想感情支配的語句才是有生命的、可感的。語氣的感情色彩，指它透露出來的“喜、怒、哀、樂、欲、惡、懼”等人類情感的豐富繁雜的種種不同色彩，因而要求語一言傳播表達(dá)的豐富性；語氣的分量，指在把握語氣感情色彩的基礎(chǔ)上，區(qū)別是非愛僧中濃淡不同的分寸尺度，強(qiáng)調(diào)語言傳播表達(dá)的分寸感。（肯定、否定、征詢、贊嘆、禁止、勸告、告誡等。）

　　　語氣的“形”--語勢。豐富的思想感情只有透過語勢的變化才能讓人毫不費(fèi)力地直接感覺到，相反，刻板、單調(diào)，以不變應(yīng)萬變的聲音形式只會使本來要表達(dá)的思想感情褪色，甚至變味，所以說，語氣是語句“神”與“形”的結(jié)合體。

5、整體感知：

現(xiàn)代詩有一定的故事性，你從第一、二節(jié)中分別聽體驗(yàn)到了什么故事情節(jié)，請用一句話概括。并從兩節(jié)中找出相似經(jīng)歷的兩組句子。

一：

二：

相似句子：①

　　　　　 ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、研討交流

1、“小時候，我常伏在窗口癡想--山那邊是什么呢？”表現(xiàn)了山區(qū)孩子怎么樣的生活體驗(yàn)和愿望？

2、結(jié)合文中的句子或詞語說說（第一節(jié)）我爬山看海的心理變化過程。

（）-- （）-- （）

3、第一節(jié)中我爬山看海結(jié)局沒有在文中直白地交代，你認(rèn)為他最終有沒有經(jīng)過自己的努力看到大海呢？請從第二節(jié)中找出依據(jù)。