&nbs p; 早戀對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)敏感的話題，一旦教師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了早戀的苗頭，多半會(huì)堅(jiān)決制止，大有不拆“鴛鴦”誓不罷休的干勁，但結(jié)果往往不盡人意，導(dǎo)致學(xué)生在壓力下自暴自棄。
要解決中學(xué)生早戀問(wèn)題首先要清楚早戀產(chǎn)生的根源：首先是由于青春期對(duì)異性充滿著神秘感。其次是因?yàn)槟壳暗闹袑W(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，由于年齡的差異，他們不愿意向父母傾訴。與父母無(wú)法溝通，又無(wú)兄弟姐妹可交流，促使孩子把對(duì)家庭、學(xué)校的不滿及學(xué)習(xí)的壓力急于向他人傾訴，這種欲望很容易使情竇初開(kāi)的異性中學(xué)生之間相互產(chǎn)生情感的共鳴，最終導(dǎo)致早戀。再次是傳媒的不良影響和一些社會(huì)不良青年的誘惑。在戀愛(ài)中的中學(xué)生看到新奇的事物，聽(tīng)到有趣的等話題，都想立刻告訴對(duì)方，互相沉浸其中，浪費(fèi)了過(guò)多的精力和時(shí)間，從而為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)影響。
作為班主任如何對(duì)待和處理中學(xué)生的早戀呢？首先不要草木皆兵，應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，即能用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。大多數(shù)情況下是老師過(guò)于敏感，只要男女生站在一起說(shuō)話，就認(rèn)為苗頭不對(duì)，緊接著就是警告、檢查甚至斥責(zé)、向家長(zhǎng)告狀…�，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)很孤單，到異性那兒尋求友誼和溫馨的情感交流更多的是一種心理需要，其實(shí)質(zhì)很純潔。這需要班主任細(xì)致耐心的工作，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，主動(dòng)跟學(xué)生講話、開(kāi)玩笑，套出他們的心里話。學(xué)生既怕老師，又喜歡老師，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆�，社�?huì)閱歷淺，很多事情他們需要老師的建議。這個(gè)年齡階段的學(xué)生易受外界的影響，只要老師放下架子，深入學(xué)生，他們就會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友。我也經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握每個(gè)學(xué)生的心態(tài)。但家訪不是告狀，只有了解他們背后的故事，才能有針對(duì)性的找到解決問(wèn)題的辦法，才能給學(xué)生感動(dòng)而不是傷害，才能讓他們感覺(jué)到老師的“義氣”和老師對(duì)他的尊重。
其次，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使自身的人格、心理等得到成長(zhǎng)與完善。中學(xué)生早戀是老師和學(xué)生都不愿提及的問(wèn)題，但如果對(duì)于早戀問(wèn)題一直避而不談，勢(shì)必會(huì)令更多的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，陷入誤區(qū)。開(kāi)誠(chéng)布公地講清楚，可能會(huì)收到更好的效果。所以在班會(huì)課上我經(jīng)常給孩子們講如何處理師生關(guān)系，如何處理同學(xué)之間的關(guān)系特別是男女同學(xué)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)他們之間的正常交往，幫他們掌握處理人際關(guān)系的技巧化解師生、生生矛盾。盡管處于青春期的孩子有許多逆反心理，只要好好引導(dǎo)，孩子的心靈才會(huì)更純凈，知識(shí)才會(huì)學(xué)得更輕松，教育的過(guò)程才會(huì)更有效。
再次，對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)該疏導(dǎo)而不是強(qiáng)行阻止，男女生之間的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同學(xué)拿捏不好，再適時(shí)適度地加以提醒也不晚。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀的苗頭一定要講究方法，應(yīng)讓學(xué)生知道早戀是對(duì)自己前途極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要讓他們知道家長(zhǎng)社會(huì)培養(yǎng)他們的不易，讓他們從小就有一份責(zé)任感，不能因自己的一時(shí)沖動(dòng)而置自己的前途和家長(zhǎng)老師的期望于不顧。在教育孩子時(shí)不要對(duì)他們的行為強(qiáng)行禁止，這樣只會(huì)引發(fā)他們的逆反心理，逼他們向相反方向發(fā)展，多一些耐心和尊重，讓他們知道老師是理解他們的，這樣才能和他們進(jìn)行坦誠(chéng)交流與有效溝通，才不至于讓他們感覺(jué)老師只是一味想拆散他們。對(duì)于一時(shí)不能分開(kāi)的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。例如曾經(jīng)有兩個(gè)同學(xué)一時(shí)不能分開(kāi)，我答應(yīng)他們暫時(shí)不告訴家長(zhǎng)同時(shí)提出必須遵守的兩項(xiàng)規(guī)定：一是不準(zhǔn)約會(huì)，在學(xué)校內(nèi)保持正常交往，二是要把精力放到學(xué)習(xí)上。這兩位同學(xué)遵守了規(guī)定，他們逐漸地理智地感覺(jué)到自己的戀愛(ài)的確有問(wèn)題，不是他們有問(wèn)題，而是戀愛(ài)的時(shí)間不對(duì)，只是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，結(jié)果他們之間的戀愛(ài)關(guān)系慢慢就變成了正常的同學(xué)交往。一對(duì)早戀的孩子要視實(shí)際情況分別對(duì)待。對(duì)精神空虛的孩子要加強(qiáng)正確人生觀和價(jià)值觀的教育，注意控制孩子用錢和在外活動(dòng)的時(shí)間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)；對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；對(duì)盲目鐘情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認(rèn)識(shí)到不同的年齡有不同的任務(wù)。早戀的學(xué)生往往不同程度地存在著矛盾心理，既掙脫不了情網(wǎng)的束縛，又擔(dān)心學(xué)習(xí)掉隊(duì)和受到老師、家長(zhǎng)的斥責(zé)，因此，他們特別希望得到別人的關(guān)心和理解。所以對(duì)早戀的學(xué)生不能歧視，要用愛(ài)和關(guān)懷、理解和尊重，使他們對(duì)老師增加信任感，這樣才利于引導(dǎo)學(xué)生從早戀的漩渦里脫身才便于老師進(jìn)行疏導(dǎo)，獲得好的教育效果。
靳澤瑞
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