20131025羊城晚報校園達人堂上作文
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一家報紙舉辦有獎智力競賽，競賽的題目是：“如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，緊急情況下只允許搶救出一幅畫，你會選擇哪一幅？”
應征的答案豐富多彩。有的認為，要選最有價值的那幅；有的認為，要選自己最喜歡的那幅；還有的人認為，應該選擇離出口最近的那幅畫……
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：（1）自選角度，自擬標題，自選文體；（2）800字左右；（3）不得套作，不得抄襲。
救一幅畫，看一類人
沈心 廣州市第二中學高三（1）班
“盧浮宮失火，你只能搶救一幅畫，”這一戲劇性的場景設置引發(fā)了五花八門的回答。危急時刻所作出的選擇最貼近其潛意識。每一種選擇都無可厚非，其中的深刻在于我們看到了社會中常見的主流思維的縮影。救一幅畫，是一種價值選擇，是一類人思想的反映。
選擇盧浮宮內最有價值的畫，這一抉擇肯定令無數(shù)人敬嘆感動，英雄主義的成就感在此誕生，人們會稱贊其在災難面前為最具普世價值的藝術品而奮不顧身的犧牲精神，為后世留下寶貴的精神財富。然而，火災當前，我們如何有時間估量成千上萬幅畫作的價值？人類的思維總帶著功利性的價值色彩�，F(xiàn)代人尤甚，甚至陷入“量度思維”不能自拔。網(wǎng)絡上曾經出現(xiàn)一句流行語：“×××值幾個錢？”日益物質化的社會，令某些人墮入了“價值”的怪圈，凡事都先測一測，估一估，量一量。殊不知許多關乎本質的事物是無法用價值衡量的，譬如生命，譬如美，譬如藝術。熊熊烈火當前，每件藝術品是真正平等的，毫無高低貴賤之分，而我們卻用自己鄙陋的價值觀去量度。量度估測一切事物的價值，是一類人。
相較之下，選擇自己最喜歡的一幅畫，顯現(xiàn)了另一群追求自我獨立自由的人，顯得真實而有血有肉。他們有著法國啟蒙運動時期本質的精神內涵，自由。他們在大火中救畫的目的已然不是什么英雄主義，他們是真正的熱愛著，因為愛，所以值得守護。就像童話中的小王子，為了保護自己鐘愛的玫瑰，日日夜夜精心守護。這一類人我行我素，出于發(fā)自內心的對一幅畫的虔誠的熱愛，出手相救。正是西方的自由思想的沿襲和發(fā)展孕育了這樣的人，他們自我意識強烈，堅守個人的個性化標志，在世事面前有獨立判斷的意識。追求自我所愛的自由主義承襲者，是一類人。
選擇離出口最近的一幅畫，是最具有實際意義和深含理性思維的回應。隨著自然科學的進步及人類對社會認知的發(fā)展，科學性的理性思維開始侵入我們的思維方式，令事故當前的我們從日常著眼的主觀倫理道德問題轉向客觀科學問題。理性思維者在試圖追尋客觀真相的同時追求“最高效率”，因此“效率”就被他們擺在了首位。在科學探究中和社會生產中謀求高效固然不錯，但面對精神倫理問題，“高效論”似乎過于簡單。理性地追求效率，是一類人。
社會無時無刻不在前進，社會客觀存在決定著社會意識，同時社會意識反作用于社會存在。故此，你如何想，社會就怎么樣。救一幅畫，看一類人如何影響世界。
【教師點評】
作為考場作文，出色之處在于扣題、思維清晰，行文的層次有條理，尤其是圍繞材料透視現(xiàn)象的本質，值得肯定。全文雖然沒有列舉材料之外的例子進行論證，只是選取命題中列舉的三個答案進行分析，但言之成理，在略顯拘泥的闡釋中顯示自己較為深刻的思考--將三例典型代表歸納為“量度估測一切事物的價值”“追求自我所愛的自由主義承襲者”“理性地追求效率”。雖然中間三個剖析部分仍顯單薄，但首尾段站到更高的視角看待不同選擇的意義，使文章有內在的結構力度。（廣州二中語文教師 徐華）
【非師點評】
對假設的幾種選擇予以論述，言之成理。難能可貴的是在分析中表述了“正能量”價值觀，尤其是強調人的生命的重要，能有此清醒認識令人欣慰。救畫要緊，但如何使救畫的人有最大的安全考量，是過去學校對學生進行英雄主義教育時往往忽略了的，理性見義勇為不僅是作者說的科學思維話題，關愛個體生命更是人文精神的閃現(xiàn)�？上恳粋�可能性作者的論述展開尚不夠充分。（廣東省作協(xié)副主席、著名詩人 楊克）
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