江蘇省阜寧中學 薛海潮
時下，教師和學校已喪失了很大一部分屬于他們的教育經(jīng)驗優(yōu)勢，必須面對新的任務：把學校辦成更能吸引學生的場所。隨著信息技術(shù)和大眾傳媒的迅速發(fā)展，學習已經(jīng)不是惟一的知識來源。許多學生從報刊雜志、電視、廣播，甚至互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量信息，在一些地方出現(xiàn)了學生比老師知道得多的現(xiàn)象。如果學校不吸引學生，學生在學校感覺不到樂趣，那么他們難免會逐漸對學生產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)排斥和逃避上學的情況。而這些后果是家長或教師絕不愿意看到的。在現(xiàn)代社會，社會對教師的作用和品質(zhì)都提出了全新的要求。
每個教師都要清醒地認識到：隨著網(wǎng)絡和信息時代的到來，教師在教育中的地位和作用必然要發(fā)生相應的變化。在傳統(tǒng)教育中，教師處于中心信息源地位，控制著教育教學的全過程，現(xiàn)在，教育教學實際上已經(jīng)有了若干個中心。因此，教師應該調(diào)整好自己在教育教學中的角色。
美國一位著名的教育家花了幾十年時間，從9萬個學生的“心目中喜歡的教師”信中概括出教師的12個特點，孩子們的語言生動地描述了這些特征，其中有三點是這樣的：(1)友善的態(tài)度。“她的課堂有如大家庭，我再也不怕上學了�！�(2)尊重課堂內(nèi)每一個人�！八粫涯阍谒嗣媲跋窈镒影銘蚺��！�(3)寬容。“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣�！�
由此，不難發(fā)現(xiàn)新型的、最佳師生關(guān)系，其核心應該是現(xiàn)代的平等觀念，它強調(diào)師生雙方真正的平等、溝通和理解。因此，探索最佳的師生關(guān)系以及建立最佳師生關(guān)系的途徑，無疑對學校德育工作和教學工作具有巨大的指導意義。
那么，究竟什么才是最佳的師生關(guān)系？調(diào)查表明：絕大多數(shù)學生希望師生關(guān)系是朋友關(guān)系，他們希望教師課上是高水平的嚴師，課下是他們的在朋友，與他們打成一片。只有少數(shù)的學生希望師生關(guān)系是兄長關(guān)系，還有更少的學生希望教師像長輩。
如何與學生建立朋友關(guān)系呢？
一、課上要多些微笑
師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學生，不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上關(guān)系融洽了。
二、遇事要有耐心
如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要教師有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個學生，是個脾氣大、很不服管的孩子。在幾次教育失敗的教訓中我總結(jié)出：對待這樣的學生需要根據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常借書給他看，“帶著優(yōu)點”去家訪，發(fā)動周圍同學幫他，使他生活在溫暖群體之中……這樣，我們成了知心朋友，我也取得了他的信任。由此可見，教師要研究兒童心理發(fā)展的特點，選擇兒童能夠接受的教育方式對兒童實施教育。只有讓孩子樂于接受我們的教育，才能增強教育的實效性。
三、以情感投入縮短師生之間的心理距離。
列尼托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師�！睕]有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學生的最大熱情。學生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而引導起學生對教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設(shè)教育學生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。因此，有人說：“師愛是打開學生心靈的金鑰匙，中學的孩子就像一株掛桃的棉枝，最需要關(guān)懷和扶持，多給他們一些愛，果實就會豐碩�！�
四、教師必須隨時提醒自己要會寬容，以同齡人的心態(tài)理解、尊重學生。
教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。愛生是教育者必備的條件，尊重則是教育者實施教育的根本前提。做為一名教師，要尊重學生的獨立人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學生的心理、處境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產(chǎn)生一種親切感、安全感。教師信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力，人格得到充分發(fā)展。相反，如果一個教師不信任學生，不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，其后果是嚴重的。教師在學生面前，就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。
對善于做學生朋友的教師，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關(guān)系并不意識著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
從總體上說，教師和學生要建立一種新的關(guān)系，教師要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。在任何情況下都應特別重視師生關(guān)系，因為哪怕是最先進的技術(shù)，也只能對師生關(guān)系(傳授、對話和爭論)起支持輔助作用。
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